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做好医学本科生导师体会 　　摘　要　本科生导师制在实习生临床教学中地位特殊，能引导学生在校期间的修养、学习、生活等方面全面成长，同时有助于医学生的个性得到充分发展。经过几年本科生导师带教，我们体会到要做好这项工作，本科生导师除了学识渊博，必须有较强的工作责任心，能持之以恒；工作的重点在于培养实习生在医疗和科研上发现、分析、解决问题的能力；本科生导师还应重视实习生人文素质的培养，引导实习生建立和谐的医患关系。 　　关键词　本科生导师制；实习生；临床教育 　　 　　医学生进入临床实习后，如何有效提高医学生的临床思维和技能以及科研素质成为一个重要课题，由于临床医学教学的特殊性，实习生需要在不同科室轮转学习，而每个科室的实习时间均有限，带教老师一直在频繁更换；现行临床教学中教与学分离，不能按学生个人的特点、优势、兴趣爱好而进行因材施教，这些情况对一个医学生的成长和全面发展有不利影响，临床实习生导师制的实施为解决这些问题提供了有效途径，作为本科生导师，经过几年的实习生带教，我们对如何做好工作有以下几点体会。 　　 　　1 本科生导师在临床实习教学中的必要性和目的 　　 　　本科生导师的目的就是要帮助学生全面成长，即作为指导学生在校期间的修养、学习、生活、成长的全面性导师。医学院校专业性强，学科多，学生只能被动适应学校教学计划的安排来完成实习，对学科的认识和自身的发展定位有一定的模糊性和不确定性，实行本科生导师制，导师可以在学生学好基础课的前提下，结合学生的兴趣和志向，定点定人进行因材施教，以提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和分析问题、解决问题的能力，更好地完成医学生的临床实习任务。 　　实行本科生导师制教学有助于医学生的个性化发展。本科生导师制要求在本科生教育管理中聘用在医、教、研方面具备一定水平的教师担任学生的导师，而且每个导师一般指导几名学生，因此，导师就有条件可以根据学生的具体情况进行因材施教。由于这是一种面对面的个别教学形式，老师能及时发现学生在学习过程中出现的问题，有??放矢地针对学生的个别差异进行辅导教学，尤其是教学体制改革的实施，学生更需要细致和个别的指导，这种教学方式贯穿于学生实习的整个过程，因此，本科生导师制有助于按照学生的个性和经历帮助其实现全面发展。 　　实行本科生导师制有助于医学生身心发展，提高医学生的全面素质，有利于提高医学生的临床及科研创新能力。临床实习是医学生从学生走向临床医师的过渡阶段，导师可帮助学生实现顺利过渡。对于学生来说，进入临床实习是一个全新的环境，是在校学习期间没有遇到过的，包括适应当前形势下复杂的医患关系、理论与实践的结合、科研能力的初步掌握等。导师制可以通过一对一的双向交流，建立密切的师生关系，不但能帮助学生解决学习、生活、思想上的疑难问题，还能使教学更具针对性，从而达到教书育人的目的。导师参与对学生的教育，了解和指导思想处于形成期的临床实习生，对他们健康成长很有裨益，许多学生将发现导师在他们的学术和专业发展过程中扮演着重要的角色。 　　 　　2　本科生导师自身应具有的基本素质 　　 　　本科生导师必须具有高尚的医德。市场经济强调物质利益，追求最大利润，市场经济的重利性容易滋生拜金主义和享乐主义。大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园，面对现实环境，不少大学生受功利至上价值观及拜金主义、享乐主义人生观的影响，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在道德上、感情上。实习生走上医疗工作岗位，由于涉世不深。往往容易受到各种诱惑，以至于作出错误的道德选择，因此在目前形势下，作为本科生的导师必须具备坚定正确的政治立场、高尚的师德修养。优秀的医德对实习生的健康成长至关重要，做到为人师表、教书育人，以良好的师德、学风及治学态度，潜移默化地影响学生。 　　由于医疗、教学、科研工作任务繁重，占用了本科生导师的大量时间与精力，往往影响导师职责的履行，这就要求导师有较强的责任心。设立本科生导师制的目的就是希望导师能主动关心了解学生，根据学生的个体情况因材施教，因此本科生导师必须有足够的时间与学生一起进行有主题的活动，这样既可以随时了解学生的思想动态，及时解决学生在学习和生活中面临的问题；又可增加学生对导师的信任，有问题愿意向导师咨询。如果学生很少能见到导师的面，这样的导师制对学生来说，等于形同虚设。 　　本科生导师还要具备渊博深厚的学识，这种学识体现在精湛的医术、先进的教学理念以及科研创新能力等方面。导师不仅要了解医学专业教学计划及其课程设置，更要了解医学专业各学科的前沿技术动态，熟悉其在社会中的实际应用状况和发展趋势，注意相近领域和交叉学科的基本知识。深厚的学术水平是导师赢得学生信任的基础。导师制强调了对教师的严格要求，对知识功底不厚，学术水平不高，