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儿童对宠物依恋与社会性发展关系 　　【摘 要】 目的:研究儿童对宠物的依恋与社会性发展的关系。方法:选取北京市11所普通小学3~5年级的147名养宠物儿童为对象。采用宠物依恋量表、自我描述问卷、儿童社会生活适应量表的亲社会性和居家能力两个分量表,以及儿童孤独量表进行测量。结果:儿童对宠物的依恋与自我概念、亲社会性和日常生活能力正相关(r=0.47、0.42、0.34,Ps 　　【关键词】 儿童心理;社会性发展;宠物依恋;横断面调查 　　中图分类号:B844.1 文献标识码:A 文章编号:1000-6729(2010)002-0135-04 　　doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.02.014 　　 　　Relationship between attachment to pets and psychosocial development in children 　　ZHOU Xia1,ZHENG Ri-Chang?1,FU Na?2 　　?1Faculty of Psychology,Beijing Normal University,Beijing 100875,China 　　?2Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing 100875,China 　　Corresponding author,ZHOU Xia,E-mail:zhouxia@bnu.省略 　　【Abstract】 Objective:To investigate the relationship between attachment to pets and psychosocial development of children.Methods:Totally 147 children pet owners from grade 3 to grade 5 were selected from 11 primary schools in Beijing.They were asked to complete the Lexington Attachment to Pets Scale,Self Description Questionnaire,Childrens Loneliness Scale,and 2 dimensions of Children Social-life Adjustment Scale.Results:Attachment to pets was positively correlated with self-concept,pro-social orientation and living ability of daily life(r=0.47,0.42,0.34,Ps 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1 对象 　　在北京市中心区的8区中随机选取4个城区,利用《北京市电话号码手册》 在4个城区中任意选取20余所普通小学进行联系,结果得到3个城区的11所小学许可,进行了入校调查。调查中,11所小学3～5年级家中目前养宠物犬,且未养有犬以外其他动物的所有儿童被纳入研究名单。最终符合条件的儿童共149名,发放问卷149份,回收有效问卷147份。其中三、四、五年级的人数分别为38、50、59,3个年级的男女比例分别为15∶23,23∶27,20∶39。受试年龄9~12岁,平均(10±1)岁。 　　1.2 工具 　　1.2.1自编背景信息调查问卷 　　由儿童家长填答。用于了解儿童的年级、性别、学业状况、父母受教育程度、家庭月收入。 　　1.2.2 宠物依恋量表 ???　Lexington宠物依恋量表(Lexington Attachment to Pets Scale,LAPS)由Johnson 等人编制,原量表由23句关于受试与宠物间情感状况的陈述句组成[12]。本文对该量表进行了汉化,首先由一名研究者将英文翻译成中文,再由另外两名研究者进行检核,最后由一名具有3年英语国家留学经验的心理学博士将中文版翻译为英文,该翻译结果与英文原版高度一致。在本研究中剔除了儿童不易理解且题总相关较低的两个句子,使用剩余的21个项目测量儿童与宠物的关系。5级评分,分数越高代表对宠物的依恋水平越高。该量表Cronbach α系数为0.945。 　　1.2.3 儿童社会性发展指标的测量工具 　　儿童社会性发展的研究指标及测量工具包括:(1)自我概念。采用董奇等人1994年修订的Marsh的自我描述问卷(Self Description Questionaire Ⅰ)[13]。问卷由41个项目