关于卫生职业学校素质教育几点思考.docVIP

关于卫生职业学校素质教育几点思考 　　[摘要] 培养高素质的卫生技术人才的关键在于学校的教育，卫生职业学校教育质量的高低与学校党政领导、教师、家庭和社会的管理密切相关。只有社会、家庭、学校实现“三位一体”，政府、学校、教师、医院、家庭形成合力，共同构建全方位的工作网络体系，更新教育观念，才能使卫生职业学校实现真正意义上的素质教育。 　　[关键词] 卫生职业学校；素质；教育 　　[中图分类号]G718 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）08（c）-139-02 　　 　　21世纪，国际竞争日趋激烈，说到底是一个民族素质的竞争，人才的竞争。也就是说，谁掌握了21世纪的教育，谁解决了人才素质的问题，谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。面对日趋复杂、瞬息万变的医学技术，医护工作者的职业特点决定了21世纪的卫生职业学校的学生应该具备以下素质：①具有坚定正确的政治方向，热爱祖国并能全心全意为人民服务。②掌握必要的人文与社会科学的基本理论知识，具有较高的文化素养和健全的人格，具有竞争、创新、法制和效率等现代意识。③有广博的人文科学和自然科学的知识，在本专业领域内能熟练地使用电子计算机与计算机化的情报信息系统。④在医学领域具有扎实的基本理论知识和基本专业技能，具有解决实际问题的能力，能把握科学的发展方向。⑤具有参加社区保健工作的能力，具有健康促进、疾病预防、常见病诊疗和康复服务技能。⑥熟悉并掌握一门外语，有较强的语言表达、人际交往、团队协作能力和适应能力，并具有继续学习和不断自我完善的能力。无论在顺、逆环境中能承受各种挑战，克服、战胜各种困难。⑦身心健康，具有必要的心理疏导和心理治疗的基本知识。只有这样才能在解决专业技术问题或是处理复杂的管理事务时得心应手，立于不败之地。要提高卫生技术人才素质，关键在于提高医学生素质，医学生素质的提高关键在于学校教育，学校教育质量的高低又与学校管理息息相关。卫生职业学校管理的内涵十分丰富，校长、教师、医院、家庭和社会的管理又是其中的关键。 　　 　　1 素质教育是提高医疗服务质量之本 　　 　　党??十一届三中全会以后，我国的卫生职业教育事业取得了很大的进步，为我国卫生事业培养了许多合格的卫生技术专门人才，为建设中国特色的社会主义做出了贡献。但是，还必须清醒地看到，在我国卫生职业教育事业蓬勃发展的同时，也还存在着 “应试教育”的负面影响。“应试教育”培养以单一的“才子”为终极目标，以分数论优劣，只注重专业知识和能力的培养，而忽视综合能力、心理素质、人文精神和创新意识的培养。学生多“以自我为中心”，不善于与人相处，自私、情感脆弱，难于适应社会需要。为得不到高分而自杀、为一点小事互不相让而伤害其他学同学的事件在职业学校时有发生。从各卫生职业学校输出的人才可看出明显存在以下几个方面的不足：①高分低能，动手能力较差；②综合判断能力较差，缺乏科学思维方法；③职业道德素质低；④获取医学科研和医疗实践新信息的能力和创新意识较差；⑤人文精神欠缺，表现为缺乏团队协作精神、公平竞争精神、和谐的人际关系勾通能力；⑥情感脆弱、缺乏适应社会能力。这些不能不让我们全社会猛醒和反思，特别是我们的教育界和社会舆论界。全面实施素质教育是广大学生的呼唤，也是社会的要求，也可说是“三个面向”“四个现代化”的需要。只有全面开展素质教育，才能培养出心理健全，基层用得上、留得住的高素质卫生技术专业人才，才能很好地提高卫生事业的服务质量，因此说，素质教育是提高医疗服务质量之本。 　　 　　2 书记、校长是卫生职业学校实施素质教育的关键 　　 　　卫生职业学校的书记、校长在教育改革和全面实施素质教育的进程中起着至关重要的作用，他们受国家委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作，他们既要对国家负责，又要对学生负责，领导全体教职工担负起培养卫生技术人才的重任。教育的改革和发展，关键在于校领导，“有什么样的书记、校长，就有什么样的学校”，“好的学校，是因为有好的书记、校长”，书记、校长是学校举足轻重的人物，书记、校长应当成为教育改革的推进者、开拓者和探索者，是学生心目中最受敬重和最值得仿效的人，应具有高度的政治思想素质，具备较好的业务技能素质，具备深厚的文化素质，具备良好的心理品质，领导全校教职工全面抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职员工，任人唯贤，量力使用，用其所长，充分调动全体职工的工作积极性；领导和组织德、 智、体、美、劳等教育工作，充分发挥学校“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的综合功用，努力营造优良的育人环境，这样才能保障教育改革顺利进行，全面实施素质教育在学校才能得以全面落实。 　　 　　3 素质教育中教师是