三年级数学第四单元有余数的除法教案.docVIP

三年级数学第四单元 有余数的除法 第一课时 教学内容：教科书第49页、50页的内容。 教学目的： 1、通过观察主题图，获取跟除法有关的问题，使学生知道计算问题是从生活中产生的，体会到生活中处处有数学。 2、使学生学会除法的竖式计算，掌握正确的书写格式。 3、复习最的能填几的题目，为有余数的除法作准备。 4、培养学生认真仔细做题的习惯。 教学重难点：除法竖式。 教学过程： 一、教学主题图。 1、谈话引入。 师：前几天，老师去参观了一所非常漂亮的学校，小朋友们想去看看吗？ 2、提出问题，解决问题。 问：你看到了什么？你能提出哪些用除法计算的问题？怎样解决？（引导学生收集跟除法有关的信息，如：有4组彩旗，每组4面；跳绳的同学每4人一组，有两组；打篮球的同学、宣传栏下的花等） 如果学生提到有余数的除法，老师告之后边将学习。 二、教学例1。 1、列式计算。 当学生说到宣传栏下的花时，师引入例1。 师：你从题目中知道了什么？怎样列式计算？15÷5=3（组） 2、学习除法竖式。 师：这道题除了用口算，还可以用竖式来计算。 （1）认识竖式中除号的写法。 （2）被除数和除数、商的书写位置。强调商要写在被除数个位的上面。 （3）商3合适吗？算一算， 5*3=15，把5和3的积写在被除数的下面。 （4）减一减，15—15=0，说明15盆花，每5盆一组，刚好可以摆3组，没有剩余，就在横线的下面写0。 老师边讲边板书： 15÷5=3（组） 3 5 ）1 5 （老师板书时标明各部分的名称） 1 5 0 3、看着竖式，同桌说一说是怎样算的？ 4、讨论：结合题目意思，讨论竖式中各部分表示什么？请人汇报后，学生自己说一说。 5、做一做。 2 ） 8 6 ）1 8 请两人板演，其余做在作业本上。请人说算法。 三、练习。 1、 ） 9 ） 2 0 ）28 ）3 6 2、练习十二第3题。（卡片上最大能填几） 第一道题请人说怎样想，后面的题学生独立完成。 四、全课小结。 板书设计： 除法竖式 例1： 15÷5=3（组） 3 5）1 5 1 5 0 第二课时 教学内容：教科书第51页的内容及练习十二的1、2、4题。 教学目的： 1、通过动手操作，使学生理解有余数的除法的意义。 2、掌握有余数除法的计算方法，能正确计算有余数的除法。 3、培养学生良好的书写习惯。 教学重点：理解有余数除法的意义，掌握计算方法。 教学难点：理解有余数除法的意义。 教学过程： 一、复习： 9） 1 8 5 ） 2 5 二人板演，并选一题请人说计算过程。 二、动手操作，知道什么是余数。 1、拿出12根小棒，每4根分一份，可以分几份？ 问：12根小棒都分完了吗？有没有剩下的小棒？ 列式计算：12÷4=3（份） 2、拿出13根小棒，每4根分一份，可以分几份？ 问：遇到了什么困难？（13根小棒，每4根分一份，分了3份还剩下1根小棒？ 问：剩下的1根小棒还够分一份吗？为什么？ 3、老师小结： 我们日常生活中，在分东西的时候，会出现两种情况：一种是正好分完，另一种是不能正好分完，还有剩下的数。在除法计算中，我们把不够再分，剩下的数叫做余数。 揭示课题。 三、计算方法。 1、问：这道题怎样列式？13÷4= 2、问：谁能用竖式来计算？ （1）请一人到黑板上试算，其余在练习本上算。 （2）请人说怎样想的。 （3）问：13除以4，你是怎样想到商3的？余数1表示什么？ （4）结合摆的小棒，请2人说各部分表示的意思。 3、余数在横式上的写法。强调单位名称。 师边讲边板书： 13÷4=3（份）……1（根） 3