在新课标指导下，我们体育课的教学常规.docVIP

在体育课中实施《新课程标准》的研究 东莞市长安镇沙头小学体育课题组 主持人：吴华贵 课题研究背景： 现在各学科兴起课程改革，体育科也不例外。旧的教学观念、固定的教学内容、死板的课堂结构，大大地禁锢了学生的学习兴趣，学生讨厌上体育课，传统的体育教学模式成为阻碍体育教育的绊脚石。旧的教学方法已不能适应新时代教育的要求。因此，我们在体育教学中要有所创新，有所突破，必须要创设利于学生“喜欢体育，自觉体育”的课堂条件。这个条件就是“新课程标准”。新课程标准指出“以健康第一和面向全体师生为指导思想，尊重学生身心发展的特点和体育教育的规律，促进学生生动活泼，积极主动地得到发展。”所以，改变旧的教学模式，实施新课程标准已是势在必行的了。 二、课题研究目的： 实施新课标，提高学生上体育课的兴趣，发展学生的个性、创造性，促进小学生的身体健康、心理健康，使身心和谐发展，提高体育在素质教育中的作用，从而为学生终身体育打下基础。 三、课题研究方法： 1、调查研究法：以问答形式组织对学生调查，重点了解学生对传统课程教学与新课程标准有何看法，以便更好的开展科研工作。 2、分析比较法：对传统课程教学与新课程标准的教学进行比较分析﹑探索规律﹑总结经验。 3、文献参考法：通过书﹑报及上网找资料，参考先进经验，有选择地加以借鉴运用。 4、实验研究法：为试验班创设更有利的条件，加快实验进程，通过相关的组织活动探究教学规律，总结经验。 四、课题研究具体措施： 1、成立课题组机构，制定工作制度。课题组结构：校长——科研主任——课题主持人——课题组成员。学校领导非常支持本课题的研究。参加本次课题研究的教师有三位专业体育教师，其中两位是本科学历，一位是大专学历，大专学历的体育教师也正在函授本科，他们都能做到爱岗敬业，团结协作，为人师表，他们都具有较好的基本体育理论和较强体育教学、教研能力，例如：口令清楚、响亮、口哨运用自如，动作示范准确，语言表达清楚、简炼，教法恰当、新颖，队伍调度合理等等。 2、由试验班级开展试验，取得经验，然后推广。试验班级为二（1）班﹑三（2）班﹑四（2）班﹑五（1）班。 3、要取得办学单位的支持，保证课题试验经费的落实。我校是一所新的村办小学，村的领导比较重视教育，2002年投资了4000多万建新学校，其中投资了700多万建设体育场地和购买体育器材，上学期的11月份还花了3万元购买学生体质测试系统一套。我校建有6道标准的200米环形塑胶田径场，体育器材都是按国家级的要求配备，体育器材的性能合理，安全性保证。体育场地平整、整洁、设施的布局合理，都符合我们教学的基本要求。 4、定期组织教师到异地观摩优质课，请专家学者到校指导课题开展工作。2004年11月份学校派我到肇庆参加学习全国优秀观摩课。经过一年多的新课标的实施，我们三位教师经历了从陌生到了解、从观望到参与、从不会到学会、从学会到会学、从被动到主动、从模仿学习到自己创新的探究过程。在学习中反思、在反思中探索、在探索中进步、在进步中发展。在学校领导的支持和关心指导下，我们严格遵循“健康第一”的宗旨，以“培养学生良好的人文素质、让学生接受最好的体育教育”为目标，围绕课改全新的教育理念，认认真真地学习新课标，在体育课中踏踏实实地实施新课标。在体育教学中，从课堂设计到评价环节，始终把学生主动学习、积极参与、全面发展放在第一位，关注学生在身体、心理、社会适应以及兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，努力创设良好的育人环境，激发和保持学生的参与积极性，促进学生身心健康发展。现在，我们三位体育教师教学观念得到了转变，在教学中关注学生的个体差异、兴趣和启发学生的思维。例如：我在体育技能教学时，把课本上列举的部分学练手段对锻炼的作用及原理简要介绍给学生，学生据此可以或创新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，就给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。 五、课题研究内容： （一）结合实际、适当选取教学内容，实施新课标 《课程标准》虽然向教师提供了一个完整的目标体系和一个内容框建议，但它并没有规定具体学习内容，主要是考虑到不同地区、不同学校之间存在着极大的差异。传统的体育教学大纲给全国的学校规定了十分具体的教学内容，虽然是统一了教学内容，统一了评价标准，但对许多不发达地区或农村地区的学校来说，这些内容是得不到贯彻和落实的。而新课改最大的特点就是以学生为主体，目标统领教材。同一目标，可以用多个教材来实现，同一教材也可完成教学目标的多个方面。2、 （二）多元、合理安排课的结构，实施新课标 在新课标的指导下的体育教学注重学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，对学生的运动技能的掌握与形成，体育的习惯养成，终生体育的培养具有较强的促进作用。因此，体育课的结构类型不可能是固定不变的，它是