人体解剖学绪论 - 运动解剖学- 陕西师范大学.ppt

运动解剖学 主讲: 田振军 陕西师范大学 SHAANXI NORMAL UNIVERSIYY 主 要 内 容 一.运动解剖学的定义和地位 二.人体解剖学的分科 三.人体器官的变异和畸形 四.学习运动解剖学的目的 五.学习运动解剖学的基本观点和方法 六.器官和系统 七.运动解剖学研究方法 八.人体解剖学常用术语 小结 【基本概念】【重点难点】【思考练习】 四.学习人体解剖学的目的 高等院校体育专业培养的学生是未来的体育教师、教练员、体育社会辅导员。作为体育工作 者学习人体解剖学的目的有如下三点： （一）形成科学的人体运动观 （二）提供运动技术教学及训练的科学依据 （三）奠定学习后继课程的解剖学基础 （一） 形成科学的人体运动观 体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等工作必须具备科学的人体运动观。 人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体形态结构与功能相互联系、相互制约、相 互统一的内在关系，为学生建立了人体结构与功能保持动态平衡的科学人体运动观，使他们认识到体育学习、运动训练、体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。 体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运动的本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。 （二）提供运动技术教学及训练的科学依据 人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训练提供了科学依据， 如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉力量发挥的因素、多关节肌理论、环节受力分析法、肌肉力量性练习和伸展性练习的解剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重要的作用。 有关青少年儿童的生长发育规律为我 们进行体育教学、科学研究及科学选材提供了理论依据。 （三）奠定学习后继课程的解剖学基础 在高等院校体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运动生物力学和运动心理学等。 这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。 如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理功能； 不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机理和制定有关的预防措施 ； 不了解人体的某些体表标志就无法进行人体测量； 不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行生物力学分析。 因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地学习其他课程。 五.学习人体解剖学的基本观点和方法 人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯物主义的观点和方法去观察人体和研究人体，这样才能对人体的形态结构及其变化规律有正确的认识， 因此学习人体解剖学应掌握和运用以下基本观点和方法。 （一） 学习人体解剖学的基本观点 １.进化和发展的观点 人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在漫长的进化过程中不断适应外界环境而逐渐发展形成的。 人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。 然而作为自然界的人，人类 的形态结构仍然保留着脊椎动物的基本特征，这反映了种系发生的演化过程。 同时，人类个体在生长发育过程中其形态结构在不同年龄、不同社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个体演化的过程。 因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态 结构发生发展的理解。 人体的形态结构和功能是相互影响、相互联系和相互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础，形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化又能影响该器官形态结构的发展 。 因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，就能使组织器官发生有益于健康的变化。 如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，促进器官形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。 理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和研究具有特殊的意义， 这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。以理论指导实践，以实践验证理论； 另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为了指导运动实践。 只有将掌握的理论知识应用 到运动实践中去，实现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理解和领悟，提高在运 动实践中分析问题和解决问题的能力。 （二） 学习人体解剖学的基本方法 人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体各器官各系统的形态结构知识，必须重视标本模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好实验课，增强直观的感性认