体育测量与评价基础理论.ppt

体育测量与评价 游永豪 hao2703@163.com 本讲内容 体育测量与评价的定义 身体综合能力 测量与评价的关系 基本概念 测量的科学性（三性） 一、体育测量与评价定义 对体育范畴内身体综合能力及有关因素 进行测量与价值判断的一门应用学科。 二、身体综合能力 形态结构 生理机能 身体素质及基础运动能力 心理素质 智力水平 专项技术水平 专项战术水平 （一）形态结构 （身体各种能力的基础） 体格：人体整体几个部位的长度、宽度、围度和厚度 体型：对人体某个阶段形态结构及组成成分的描述 身体成分：身体中的脂肪、肌肉等含量 体姿：身体各部在空间的相对位置 骨龄：人体的生理年龄 生长发育成熟度：第二性征发育水平 （二）生理机能（指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活力） 呼吸机能：肺活量、最大摄氧量 循环机能：安静状态、定量负荷状态、最大负 荷状态下心血管系统的机能反应 代谢机能：有氧代谢和无氧代谢 感觉机能：肌肉用力感觉 平衡机能：静态平衡和动态平衡 （三）身体素质（人体在运动中所表现出的速度、力量、耐力、灵敏及柔韧等方 面的机能能力） 速度：位移速度、动作速度和反应速度 力量：等张性力量和等长性力量 耐力：一般耐力、速度耐力、力量耐力和静力性耐力 灵敏：人体在各种复杂条件下快速、准确、协调地改变身体姿势、运动方向和随机应变的能力 柔韧：关节活动范围，受关节结构、跨过关节的肌肉、肌腱和韧带等因素的影响 （四）心理素质：心理健康状况、心理适应能力、人格 特征、特种能力等。 （五）智力：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力等。 （六）运动技术： （七）运动战术： 三、测量与评价的关系 测量是将一些可以测得的物理量和非物理量转换成数值或记号，并进行资料汇集、信息收集的过程。 评价是对所获得的信息进行加工处理，通过科学分析做出价值判断、赋予被评价事物某种意义的过程。 测量是基础和前提，而评价是目的和结果。 四、基本概念 测量量表 变量及其分类 测量误差 （一）测量量表 测量所获数据属性的表述规则。 这个规则由实数列的诸特征决定，实数列有三个特征：顺序、距离、原点。 测量量表分类 名称量表：无序、无距、无原点三特征，量表中的数据只起标志符的作用。只能计算个体出现的频率或频数，不能区分大小和进行各种数学运算。如：篮球运动员球衣上的号码。 顺序量表：有序、无距、无原点，量表中的数字具有等级性或序列性，但是不能反映等级间或序列间的差异程度。只能比较大小或程度好坏，同样不能进行任何数学运算。如：体操运动员比赛结果的名次顺序，第一名比第二名运动水平高，但是第一名比第二名好多少，不可能从名次序列中得到。 区间量表：有序、有距、无绝对原点。如温度、关节活动度等。只能进行加减运算，不能进行乘除运算。 比例量表：有序、有距、有原点。可进行加减乘除各种数学运算。如身高、体重、短跑时间等等。 （二）变量及其分类 变量：某一过程中可以取不同数值的量称变量。 某一过程中保持同一数值的量称常量。 1. 根据数据的连续性分类离散型变量：在量尺上任意两点间不可细分，只能取有限个或可数个数值。如人数、个数。连续型变量：在量尺上任意两点间可以细分，如长度、时间等。10cm和10.0cm的意义不同，10cm的取值精确限为9.5—10.4cm，10.0cm的的取值精确限为9.95—10.04cm。 2. 根据数据测量尺度分类 定类变量 定序变量 定距变量 定比变量 （三）测量误差 测量值与真实值之差 测量误差是不可避免的，但是却可以采取措施尽量减少。 测量误差分类 1、按误差的产生源不同：基本误差:指在标准使用条件下，测量仪器和方法本身具有的误差。附加误差:指在测量仪器和方法外产生的误差。 2、按误差的表达形式不同：绝对误差:指测量值与真实值之差。相对误差:指绝对误差与一个单位相同的参考值的比值，以百分数表示。 3、按误差的性质不同：系统误差：由于测量工具不准确，或因测试人员知识技术水平不同，致使测量结果呈倾向性偏大或偏小。随机误差：由测量过程中一些主观或客观偶然因素引起误差。其分布呈正态，增加测量次数取均值可以 减小随机误差。过失误差：由于测试者的疏忽或不负责任造成的误差。抽样误差：由样本的随机性引起的样本统计量与总体参数之间的差异。 4. 测量过程中误差的分解（1）测量过程分解 X— 指标测量值；T1— 现象测量值；T2— 指标真值；T—待测真值a.第一过程：由于测试者原因引起，测量值推测现象真值过程。b.第二过程：由于受试者原因引起，现象真值推测指标真值过程。c.第三过程：指标真值推测属性过程。 （2）测量误差的分解