小学英语有效词汇教学的策略【共享精品-ppt】.ppt

小学英语有效词汇教学的策略;　０;１;２;３;４;５;一、想象力;二、小学英语教学的原则;２－学习英语需要通过教师的教和学生的学相结合。 ３－学习英语过好单词、句型和语段三关。注重学生的专注力，克服三心二意的不良习惯，养成良好的学习习惯。;４－学习英语时要用好口、眼、耳、手四件宝。 ５－英语学习要掌握听、说、读、写、用五项技能。;三、小学英语词汇教学;语言学家指出，一个人的语法学得再好，语音有多漂亮，但如果没有足够的词汇来表达自己的感情或理解对方的观点和想法，就无法用这门语言和别人交流。 “如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。”没有一定的词汇量则无法用所学过的句法结构进行有效的交际。 词汇学习是第二语言习得的基础。 ;小学英语教材的特点;双向式交流，培养跨文化交际能力。 以语言为媒介，各学科有机整合。 ; PEP小学英语5A Unit1 My New Teachers是整册教材的重点和难点，内容涉及自我介绍用的八句话和fat/thin, long/short, big/ small等六对形容词。许多教师用了两周课时教学，学生还是掌握不了。 一位老师在前面各单元的教学中，有意识地渗透本单元的内容。在教animals 时，结合动物特点渗透了a fat cat, a thin monkey,在教 Hello时，渗透了 I’m fine. 教Clothes时，渗透了 a long dress, a short skirt等。 通过提前渗透和不断渗透，学生不知不觉地了解和掌握了后面的重点和难点内容，在教 Unit 1时，其中的大部分内容对学生已不是重点和难点，学得很轻松。;有效的词汇教学方法;有效途径引入词汇教学;实例分析 　问题：重教师、轻学生 　　在教学中，教师不仅仅是一个“演员”，更应该是一个“导演”，一个能不断地引导和启发学生思维的“导演”。;利用歌谣引入新词 在交际中引入新词 结合实际生活教学词汇 利用简笔画引入新词 利用同义词和反义词进行对比学习 根据构词法学习、复习、记忆单词 通过不同的方式呈现单词 ;靠死记硬背学习单词、句型 现象：如教单词时让学生每个单词读五遍 建议1： 根据词形特点与已学单词相联系（渗透词汇学习策略） cake-take; bear-pear; all-tall, call, small 根据词义：学习tiger、lion时联系已经学过的hen, cock,bird,fish等;K;p _ p p y;face;hamburger;chicken;靠死记硬背学习单词、句型 建议2：利用造句的方法 ;Puppy, puppy. A white puppy. A big white puppy. The big and white puppy is happy.;pie;Apple, apple, apple pie.;靠死记硬背学习单词、句型 建议3：利用编故事的方法 如单词 waterdrop, vapour, cloud, raindrop等的教学; 用四个单词编成一则小故事：小水珠旅行记 。 故事讲述湖中一滴小水珠在气温变化的情况下变成水蒸气、云、最后变成雨滴落到湖中的经历。 老师提问What can the little vapour see in the sky?学生回答妙趣横生且符合逻辑： “I ‘m a little vapour.I can see a plane in the sky. ” “I ‘m a little vapour.I can see a kite in the sky.” “I ‘m a little vapour. I can see a bird in the sky.” ;靠死记硬背学习单词、句型 建议4：利用改编歌曲的方法 ; pizza;pizza;How is the pizza?;;有效活动巩固词汇学习;有趣、有效的活动;;;;chicken burger;;;Hello, boys and girls. I love to eat _________.;Play a game:;Homework;任务型活动;;双向发展  双赢人生;双向发展  双赢人生; 七个学会;;eG-pR9A$kL3uWeF)pQ8A!jK2uVdF(oQ7z#iK1tVcE(nP6y#hJ1sUcD*nO6xZhI0sTbDmN5xYgI+rTaC%lN4wYfH+qS9B%kM4vXfG-pR9A$kL3vWeF)pQ8A!jL2uVdF(oQ7z!iK1