第四册《陈奂生城》说课稿范例.docxVIP

如有疑问点击咨询： HYPERLINK / 河南招教网 河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松 第四册《陈奂生上城》说课稿范例 说课教材：人教版高中语文第四册第一单元第三课 一、教材分析 1．教材的地位和作用 小说在整个中学语文教学有着举足轻重的地位，是高中语文教材的一个重要的板块，而教材中的选篇往往多以生动的情节、典型的人物和深刻的主题作为样板。它是高中阶段培养学生鉴赏文学作品兴趣及提升鉴赏水平的最好借鉴。作为当代小说名篇《陈奂生上城》，情节安排巧妙、人物形象典型、主题深刻又富有多元性，虽在单元教学中作为自读篇目，但在引导学生鉴赏，培养学生的探究精神上仍是非常好的借鉴。 2．教学目标 根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标 ①领会小说独具匠心的情节安排、辩证特色的主题，陈奂生这个新时期初期的农民形象的典型意义。 ②了解我国小说揭示人物心理的传统手法。 （2）能力目标 ①引导学生根据作家透露的对人物的感情倾向，对人物形象作理性的分析，提高学生对人物形象从感性到理性的分析能力。 ②培养学生比较准确地理解作品主题的能力 （3）德育目标 在物质生活富裕的今天，要不断提高自己的精神品位，做一个积极向上，胸襟开阔的当代人。 3．教学重点 （1）体会情节安排中耐人寻味的伏笔。 （2）能具体分析本文心理描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。 4．教学难点 分析人物性格形成的原因和探讨小说的主题思想。 二、教学对象分析 我的教学对象是进入高二已半年的学生，对文学作品的认知已有一定的水平，但在主动鉴赏、探究方面还有很大不足，因此在教学过程中要特别注重激发学生主动参与的热情，力求层层设问、由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。 三、教学过程分析 1．创设问题情境，导入新课。 设计问题：一辈子节衣缩食的乡下人陈奂生进城做点小买卖赚几个小钱，但误打误撞的“奢侈”光了，身无分文的回家，该如何向老婆大人交代呢？ 设计意图：以算账的方式导入，一可点燃学生的求知热情，二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生较快地从整体把握全文，三可自然地引出下文(后面内容网络上没有) (我个人的做法是:过程的第一环节:算帐.(解决情节问题)第二环节:付了5元钱前后的表现分析.(解决人物个性问题) (教学过程可以参考按下内容来具体设计) 师：今天我们学习《陈奂生上城》（人教版高中语文第4册第7课）。小说的结局，我们已经知道，他担心他老婆要跟他算帐。那么回到家，他肯定要交给老婆一本帐。这本帐他应该怎么交待呢？（学生饶有兴趣地翻看课文，组合零星的帐目数字，并加以计算） 生1：收入——卖油绳7．70元。支出——付房钱5．00元；买帽子2．50元。师：这一系列经济活动，分别是在什么活动场所发生的？ 生2：火车站、招待所、百货公司。师：其中正常的买卖行为是在火车站和百货公司发生的。卖油绳、买帽子是陈奂生事先计划好的事情。可是现在情况有了大的变化，在招待所他多化了5元钱。在向老婆缴帐的时候，他会如何解释呢？（仅几分钟，学生的思维就很投入了）师：现在请一位同学模拟陈奂生的口吻，向他老婆进行解释。如果他老婆说“你疯了，竟然住进这么高级的招待所！”他会怎么说呢？（由于不是一般的说帐，还要加上扮演，教室里热闹起来） 生3：老婆，你听我说，不是我要住的，我不得已啊！（众笑）原先只想卖了油绳赚了钱再买帽子，没想到油绳未卖之前商店就打烊了。帽子没有及时买，光着头感冒了——最近老是伤风打喷嚏，后来模模糊糊地躺在火车站的椅子上睡着了，等我醒来一看，我住进了招待所。你问我为什么要住进招待所，那要问县里的吴书记哩——就是那个秋天在我们生产队蹲了两个月、在我们家吃过一顿饭的吴书记！是他用吉普车把我送进去的。吴书记要去省里开会，无意中认出了我，然后帮我看病，最后把我送进他们的招待所。师：刚才的发言太精彩了！你看书非常仔细，复述得很好，特别是抓住了“偶染感冒”、“巧遇书记”两个关键性的情节。本来卖油绳、买帽子，一卖一买，没有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇书记”两个重要的情节，陈奂生就被安排到了一个新的环境——招待所，其中“付房钱”的情节使小说更好看了。除了上面说的，本文构思的巧妙还体现在哪些情节上呢？ 生4：火车站这个地点安排得真是巧妙，因为这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，使陈奂生巧遇吴书记变得合情合理。 生5：买帽子也是一个巧妙的设计，这可以折射出是生活的改善使他“今年好像变娇了”，寒流一来就“缩头缩颈，伤风打喷嚏”。要买帽子，但油绳还没有卖出去，没钱，帽子买不成，所以才会“偶染感冒”。 生6：卖油绳本身也是一个很好的设计。卖掉油绳，身上连本带利，大概8块，这样