幼儿教师职业幸福感研究_教育学心理学_人文社科_专业资料.ppt

幼儿教师职业幸福感研究 发表时间：2003-4-1 被引 138次；下载：8723次 研究目的 了解幼儿教师职业幸福感的现状和影响因素以及与其他因素之间的关系 了解幼儿教师职业幸福感的特征和变化过程 寻找提高幼儿教师职业幸福感的方法和措施 让公众了解幼儿教师工作生活和幼儿教育实践 研究方法 问卷调查 深入访谈 文献 逻辑思辨 研究结论 总体上，幼儿教师职业幸福感现状不容乐观 幼儿教师职业幸福感与工作成就感、自己认为的社会地位、工作感受状况、组织提供给教师个人发展机会、教师主动获得个人发展机会等因素之前存在显著性相关 工作在不同级别幼儿园、不同人际关系氛围中的幼儿园教师，其职业幸福感存在显著性差异4幼儿教师获得职业幸福感的主要原因有：领导的支持与肯定、工作中常能获得成功、幼儿的天真无邪、家长的支持与肯定等；而幸福感失落的主要原因有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有安全感和稳定感等 幼儿教师职业幸福感存在一定变化规律 积极的幼师关系、以审美的态度对待工作、人本管理、获得专业发展机会等都有助于幼儿教师获得职业幸福感 值得借鉴之处 ?问卷调查研究 问卷设计：综合使用无约束短文法、理论构建 和 根据期望获得材料的性质 调查样本选择：分层随机取样 ?访谈调查研究： 取样方法 访谈资料的整理和分析： 处理研究结果的方式 ?内容（哲学，社会学，心理学，管理学，教育学） 无约束短文法 随机抽取45名教师，让他们自由撰文写出自己在教育过程中幸福和不幸福的场景和原因。然后对这些短文中用来描写幸福和不幸福的场景以及教师认为的影响因素进行归纳，提出影响教师职业幸福感因素的调查项目。采用同样的方法设计“对幼儿教师的认识”“选择这一职业的原因”等调查项目。 理论构建 阅读大量关于“幸福感”的相关理论以及“幼儿教师职业发展”“与幼儿教师有关的幼儿教育基本理论”的基础上，设计出问卷的其他调查项目。 根据期望获得的材料的性质形成题目 指根据研究的问题，收集课题需要的“事实型材料”和“价值态度型”材料而设计出问卷的调查项目，比如被调查对象的工龄是“事实型材料”，对幼儿教育价值的看法就是“价值态度型”材料。 调查样本选择 采用分层随机取样的方法，首先从幼儿园级别（省级一类园、市级一类园、一般幼儿园）和性质（政府办、企业办、民办）两个维度选出被调查幼儿园，然后在此基础上，从教师工龄（1年、2-5年、6-10年、10年以上）维度随机抽出被调查对象。发放问卷93份，回收91份，有效问卷90份。 采用目的性取样中的极端和偏差型个案抽取方法 目的性抽样，属于非概率抽样，具体是指按照研究的目的抽取能够为研究问题提供最大信息量的研究对象。其中“极端和偏差型个案抽样”是“目的性抽样”的具体策略之一，在这种抽样方式中，研究者通常选择研究对象中非常极端、被一般人认为是“不正常”的情况进行调查。通过问卷调查，根据调查结果抽出“最幸福的教师”和“最不幸福的教师”作为访谈样本。当然在使用这种方法时，同时从幼儿园类型、工龄两个维度兼顾样本的代表性