心理学教程第一章绪论（课件）.ppt

欢迎同学们来到心理学课堂 任课教师 徐碧波 湖北大学教育学院心理学系 武汉·2010 课程说明 一、课程目的和意义 二、教学安排 三、教学方法 四、学习要求 五、参考书籍 课程目的及意义 本课程是师范专业的必修课程之一，是为培养教师而开设的一门必修课。通过本课程的学习，要求大家掌握心理学的基本概念、基本理论，有助于学生更好的认识自我，了解自我，发展自我，更好的处理人际关系，使个人的社会功能得到更加完善的发展，为大家在以后的工作中运用心理学理论和知识进行教育与教学奠定基础。 这些都是个人生活上需要解决的重要问题，也是心理学在应用上企图提供个人的一些帮助。 维护身心健全； 消除情绪紧张； 帮助自我了解； 增进亲子感情； 戒除不良习惯； 调理婚姻关系； 提升工作效率； 解除心理冲突； 化解学习困难； 学习正确判断。 教学方法 讲授、自学、课堂讨论、教学影片赏析 学习要求(详见引言) 1 对相关章节的内容有个大体的认识和了解； 2 能够积极大胆的参加课堂讨论并发表自己的观点； 3 学以致用，在实际生活和学习中检验所学的真伪 第一章 绪论 心理学是什么？ 心理学的研究途径有哪些？ 心理学的研究方法有哪些？ 心理学的历史与现在是怎样的？ 教学目标 1、说出心理学的界定及其具体研究对象。 2、解释行为与心理之间的关系。 3、深刻理解心理的实质。 4、简要说说心理学的主要研究方法 5、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。 6、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。 7、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。 什么是心理学 什么是心理？生理－－－心理 大家熟知的生活中的心理学 大家心目中的心理学家是什么样子？ PSYCHOLOGY：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。 “认识你自己” —— 古希腊箴言 广义：动物心理现象和人的心理现象 狭义：人的心理现象(社会心理、个体心理) 个体心理和个体行为 心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。 心理是有机体发展到具有神经以后出现的一种非物质的（精神的）自然现象，由感觉、知觉、思维、情感、个性等内容组成。 心理是生物有机体为维持生命与延续物种所表现的适应功能（能力）。 个体心理与社会心理 人是社会关系的总和，被称为“社会性动物”。 社会心理及其与个体心理的关系，也是心理学的研究对象。 什么是意识？ 领悟和理解（麻药） 高级心理官能（认识、体验、控制） 心理状态（从层次水平来说，无意识－意识） 研究进展：内隐学习、阈下知觉 心理与行为的关系 行为（behavior）是指有机体的反应系统。 引起行为的内、外因素叫刺激（stimulus）。 人的行为是受其内部的心理活动支配；心理又通过行为表现出来。 心理学有时也叫做研究行为的科学。 心理学研究的途径/类型 因果研究(cause and effect) /实验室研究 相关研究(correlation) /测量和统计 个案研究(case study)/临床研究 心理学研究的方法 心理学研究涉及的三类基本变量 心理学研究的基本方法 心理学研究涉及的三类基本变量 刺激变量（S）:能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量（O）:个体自身的特征。 反应变量（R）:由刺激引起在行为上发生变化的 反应种类和特征。  观察法 调查法 测验法 实验法 观察法 定义：在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察以了解其心理的方法。 分类：从观察观察者与被观察者的关系来看，分为参与观察与非参与观察;根据观察的要求不同，可以分为长期观察和定期观察。 原则：目的性；系统性；事实性记录非解释性记录；被观察者处于自然状态。 优点：第一手资料，可以解释“WHAT” 缺点：资料繁杂 调查法 定义：以问题形式，要求被调查者就某个或者某些问题回答自己的想法，它可以用来探讨被调查者的机体变量（O）以及反应变量（R）,以及机体变量与反应变量之间的相互关系。 分类：书面调查（问卷调查）和口头调查（访谈法） 问卷法的要求：1 要针对调查目的设计问卷，2 问题要适合于调查的对象和目的 问卷法的优点：使用方便，处理结果省时省力。 访谈法的要求：1 明确的访谈目的和明晰的访谈提纲，2 问题要适合访谈对象，3 创设良好的访谈氛围 访谈法的优点：1 解释访谈目的，提高被访谈者的准备性， 2 控制访谈进程，减少遗漏， 3 以不同的形式考核被调查者回答问题的真实程度， 4 随机应变获得额外信息。 访谈法的缺点：1费时， 2研究者的语言， 3 研究者的行为暗示，4 研究