让自卑的学生内心充满阳光.docVIP

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让自卑的学生内心充满阳光

让自卑的学生内心充满阳光 主题:关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师,要热爱自己的工作,热爱自己的学生,好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱,教育是面向全体的,一名好老师应该关注到班级的各个角落,不让任何一个学生掉队。正因为他们有很多问题,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 ?背景:在我刚担任初一(2)班的地理老师时,遇到了这样两个学生,一个叫吴永吉,另一个叫吴永祥。刚开始的几天,我还没有完全熟悉班上所有的学生,总是把他们俩搞混。他们俩长的有些像,他们的名字也相近,我心想,他们会不会是兄弟俩呢?但是他们的性格却截然不同,所以我认为这两个人可能是比较有缘份吧,毕竟偌大的世界里,长的相像的人也不少。然而,在慢慢熟悉之后,我了解到他俩确实是双胞胎兄弟,这可让我大吃一惊,因为不论是他俩的性格还是在学校的表现都大相径庭。吴永祥是弟弟,但他的性格比较乖巧,上课纪律很好,学习状态和成绩都很稳定;但另一个是哥哥的吴永吉却脾气比较暴躁,不但经常不交作业,编各种理由撒谎欺骗老师,还上课不认真听讲,影响其他同学,甚至下课在跟同学们玩耍时还多次因为争执动起手来。这种情况使我尤为纳闷,为什么同在一个家庭里的两个双胞胎孩子,弟弟性格乖巧,品学兼优,跟同学们能和睦相处,而哥哥却截然相反,不仅没有做好榜样,反而不如弟弟呢? ?过程:后来因为有一次他连续两天没有交作业,所以我把他叫到了办公室,刚开始说了很多语重心长的话,但他似乎都没有反应,眼睛翻来翻去,问他什么,他都不往心里去,总是沉默以对,我意识到这样说教式的方法在这个孩子身上是行不通的,在我之前,肯定有很多老师都这样跟他谈过话。于是我开始试着转换自己的角色,声音低了下来。我把自己放在了跟他一样的高度,那一刻,我觉得我就是他的好朋友,我缓缓的拉起了他的手,他显然有些诧异,但我善良坚定的眼神换得了他对我的一丝信任,他没有把手缩回去,我们的眼神交汇了。这时,我并没有开始指责他的作业为什么不交,这次又有什么理由,更没有一股脑儿把旧账拉出来一起算。我开始细数他的优点:“现在全班的本子我一本本改过去,一眼就能认出哪本是你的,知道为什么吗?”他摇了摇头。“因为你的字写得可漂亮可工整了,看到你写的字感觉就是一种享受,一幅幅斜体字跟印刷的一样,你是不是练过硬笔书法呢?”听到这里,他不好意思的笑了笑,看到他的态度有些转变,我继续对他说:“答应老师,以后认真写作业,老师期待着每天看到你的一幅幅艺术品,好么?”他点了点头,眼神镇定且坚毅。“听说你的体育也很棒,运动会上还获得了一百米短跑第二名,你知道刘翔吗?他可是我国著名的短跑跨栏“飞人” ,你以后如果刻苦训练,很可能就会成为中国的第二个“飞人”……”很显然,他对我的谈话非常有兴趣,时不时的问我几个问题,还接着我的话说说他自己。随着聊天的深入,我们越来越有默契,他的心彷佛已经向我敞开了,我意识到这时候可以进入正题了。于是,我很平和地从作业、上课听讲等各个方面,跟他谈起了最近的学习情况。当然,也顺势提到了他的弟弟,可当我提及他弟弟的时候,我发现他突然显得异常的激动,情绪似乎不如刚才那么安静了,眼睛流露出不屑和不满的情绪,他似乎不太喜欢这个弟弟。我意识到这其中肯定有什么原因,于是我耐心的细细问下去。原来他爸爸和妈妈生下他兄弟俩以后,为了方便抚养,当他和弟弟刚一生下来,他就被送到爷爷奶奶家一起住,而稍小的弟弟就自小跟着爸爸妈妈在一起生活,到了上小学的时候,他才被接回来。虽然是爸爸妈妈亲生的,可这么多年的感情不是一下子就可以填补的了得,不论是他对父母的感情,还是父母对他的感情似乎都不及弟弟,而且跟着爷爷奶奶住,两位老人除了能在生活上尽量照顾他以外,在心灵上是给不了孩子慰藉的,相反,还会养成他做什么事慢慢吞吞的坏毛病。 所以他自从回到家里之后感觉很不自在,总觉得自己处处不如弟弟,无论是家里还是学校,“表扬”也似乎与他无缘,他认为受到了不公的待遇,一直生活的很压抑,所以才会破罐破摔……说着说着他就哭了起来,我当时很惊讶,平常的他,是那么强硬、跋扈,今天居然在我面前落下了眼泪。轻轻抚摸着他的头,我内心感慨,他到底还是个孩子呀,即使外表给我们那样一种假象,实际上内心还是很脆弱,很希望被人关心、被人爱护的……?解决策略:针对这一点,从那天起我就特别的关注着他。我知道,如果他进步了,那么这种积极的影响将会很快地遍布班级的各个角落,整个班级就会大踏步的向前迈进。所以我上课会刻意的多提问他一两次,这样他的注意力就慢慢集中多了,而且也不会影响其他同学听课了。有一天,在我发现他连续一周都按时交作业,并且保质保量后,我在班上毫不吝啬的大大的表扬了他一番,那天,我看到他特别地高兴,下课后立刻围到我跟前帮我拿教具。那天中午吃饭时,我还特意询问了

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