刘兴华散步.ppt

散 步 ——莫怀戚 教学目标: 1.感受亲情，体味浓浓的亲情。 2.体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言。 教学过程: 一、整体感知： 听读课文，思考回答下面的问题。 1. 用一句话概括本文写的内容。 2.在散步过程中发生了什么事，结果怎么样？ 3.读完本文后，你感受最深的是什么？ 我们一家四口在初春的田野散步。 二、检查字词 嫩芽（ ） 熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ） 各得其所： 分歧： nèn áo shà qí chāi lín 每一个人或事物都得到合适的 安顿。 （思想、意见、记载等）不一致 首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考：1、找出散步的人、时、地、原因。 “我”“我”的母亲“我”的妻子和儿子。 她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 1、因为我劝她多出来走走；2、还因为田野空气好，景色又美。 初春。 地点： 田野。 时间： 人物： 三、研读入境 合作讨论 2、为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？ 齐读4自然段，思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？ 1、春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。 2、因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。 请女同学把剩下的四个自然段齐声朗读读一遍 ，思考以下几个问题。 1、散步过程中发生了什么样的分歧？ 2、解决分歧取决于谁？ 3、为什么由“我”来抉择？ 4、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？ 5、最终我是如何决定的？ 1、散步过程中发生了什么样的分歧？ 儿子： 走小路，因为小路有意思。 母亲： 走大路，因为大路平顺。 2、解决分歧取决于谁？ 3、为什么由“我”来抉择？ 4、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？ 5、最终我是如何决定的？ 句子品析 “但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” “我”和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的对家人的爱与责任，写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 品析： 四、美点寻踪，探询美感 （一）人物美和主题美 人物：“我”诚恳孝敬；妻子贤良温顺；母亲老迈顺从而又有涵养；儿子听话懂事天真可爱。 主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。 （二）语言美 1、对称：“前面是妈妈和儿子，后面是妈妈和儿子。”整齐美，对称美，互相映衬，有情趣，琅琅上口。 2、含义丰富。 3、意在言外。 母亲 我、妻子 孩子 尊老 爱幼 五、感受家人亲情，明确全文主旨。 文章中心： 文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年人对生活的高度使命感。 责任 学完这篇文章，你说说这四个人物的主要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？ 母亲 “我”和妻子 儿子（孙儿） 温馨亲情 和蔼、谦让 孝顺 贤良 聪敏、活泼、可爱 1.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。? 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ? 3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。? 4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。? 5.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼 ————孟子 抄写《如果爱是左右手》片断 如果爱是左右手， 就该一只递给孩子， 　　一只递给老人； 如果爱是左右手， 就该一只递给朝露， 　　一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给未来，　　一只递给历史； 如果爱是左右手， 就该一只递给早春，　　一只递给金秋 六、课后作业 真行实感 1、真行：为你的长辈做一件