安徽医学高等专科学校岗位设置实施方案.DOC

安徽医学高等专科学校 岗位设置实施方案 （征求意见稿） 为做好我校岗位设置和岗位聘用管理工作，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发〔2006〕87号）、《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）和《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见》（皖办发〔2008〕17号）、《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》（皖人社秘〔2010〕69号）等文件精神，省卫生厅、省教育厅有关指导意见及我校经审批的岗位设置方案，制定本实施方案。 一、指导思想和基本原则 (一)指导思想 以科学发展观和科学人才观为指导，遵循科学设岗，规范管理，职务能上能下，待遇能高能低的改革发展方向，逐步建立适合我校实际的按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的用人制度，努力实现由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人的转换，营造人尽其才、才尽其用的良好用人环境，充分调动广大教职工的积极性、创造性，推进我校各项工作又好又快发展。 (二)基本原则 1、坚持党管干部、党管人才的原则，尊重知识，尊重人才，树立人才资源是第一资源的观念。 2、坚持实事求是、统筹兼顾、分步实施的原则。 3、坚持精简高效、科学设岗、按岗聘用的原则。 4、坚持公开公正、双向选择、竞争择优的原则。 5、坚持走群众路线，保证职工知情权、参与权和监督权。 二、岗位设置总量、类别及等级 （一）总量及类别 经核准，学校首次以核定编制数393为总量设岗，分专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。三类岗位设置数量及占总设岗数的比例如下表： 岗位类别 管理岗位 专业技术岗位 （共333个，占84.2%） 工勤技能 岗位 合计 教师岗位 其他专技岗位 设岗数（个） 49 267 64 13 393 比例（％） 12.5 67.9 16.3 3.3 100 （二）三类岗位及其等级、数量设置 1、管理岗位 管理岗位是指我校及内设机构中承担领导职责或管理任务的工作岗位，分承担领导职责的管理岗位（含学校领导岗位和内设机构领导岗位）和承担一般管理职责的管理岗位。管理岗位本着有利于增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理服务水平的原则设置。 （1）设置原则。 按照省机构编制部门核定的干部职数，设置学校和内设机构六级以上管理岗位数；有工作人员5人以上的内设党政管理机构原则上设置1个七级管理岗位；八级及以下管理岗位根据需要合理设置；可由专业技术人员兼职完成的管理工作原则上不设置管理岗位。 在管理岗位总量内，设置专职从事思想政治工作的政工专业职务岗位6个，其中高级1个（七级1个），中级2个（九级、十级各1个），初级3个（十一级2个、十二级及以下1个）。 （2）管理岗位等级。学校管理岗位分为6个等级，最高等级为四级职员岗位，最低等级为九级职员岗位。学校现行的厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员岗位，依次分别对应管理岗位四至九级。 （3）管理岗位核准设置一览表 等级 领导职责管理岗位 一般职责管理岗位 四级 五级 六级 七级 八级 九级 设岗数（个） 2 4 24 13 3 3 注：在管理岗位总量内，包含政工专业职务岗位6个，其中高级1个（七级1个），中级2个（九级、十级各1个），初级3个（十一级2个、十二级及以下1个）。 2、专业技术岗位 （1）设置原则。专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，根据学校教育教学发展和提高专业水平的需要设置，分教师岗位和其他专业技术岗位，其中，教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位是指具有教育教学、科学研究等工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位中，优先设置实验技术、图书资料岗位，兼顾设置科学研究、工程技术、会计、统计、审计、档案管理、编辑、医疗卫生等实际需要的岗位。 （2）等级设置。学校专业技术主体岗位分为11个等级，其他专业技术岗位分为10个等级，均包括高级、中级、初级三个层级岗位。高级专业技术职务岗位分为6个等级，即二至七级，其中，正高级专业技术职务岗位为二至四级（其他专业技术正高级不设二级、三级岗位），副高级专业技术职务岗位为五至七级；中级专业技术职务岗位分为3个等级，即八至十级；初级专业技术职务岗位分为2个等级，即十一至十二级。 （3）专业技术岗位核准设置一览表 类别 教师岗位267,占总岗67.9% 其他专技岗位64，占总岗16.3% 合计331,占总岗84.2% 岗位数 占教师岗位比例 等级 数量 岗位数 占其他专技岗位比例 等级 数量 岗位总数 占专技比例 正高 16 6% 二级 1 1 1