教学策略启示.PPT

基于答题视角的历史教学策略 ——以一个学生的全市一模考试答卷为例 无棣一中 宋学建 如何在高考答卷上更能体现条理清晰逻辑严谨？ 如何在高考评卷中最大限度地博得阅卷人的好感？ 如何让基础知识一定的前提下高考分数更胜一筹？ 41.（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出清朝朝贡体系与19世纪西方条约体系的特点。（8分） 朝贡体系特点：中国居于主导（或中国为核心），具有内敛性，不计经济成本，强调德治归化。(4分) 可增加：和平友好相处，带有自愿性，以政治影响为主要目的。 条约体系特点：西方列强主导，具有侵略性、本质上属不平等的殖民体系。（4分）可增加：武力压迫，以不平等条约为方式，非自愿，以经济利益为主要目的。 问题分析：实得分6分 1.全面提取信息的能力不足，遗漏有效信息，不能最大限度地提取有效信息； 2.合并同类项的能力不足，一层意思分布于很多点之中； 3.语言提炼简化能力不足，只是对材料的简单重复，甚至照搬照抄。 归纳概括类答题视角： 1.立足于材料的标点符号； 2.立足于材料的关联词； 3.立足于题目的分数； 4.立足于材料关键词。 教学策略启示： 在二轮教学中，应在实战训练中通过一些行之有效的方法有意识地加强概括能力训练的力度。这些训练法包括： 1.关键词与核心句训练法。在学生阅读时，不管是不是历史材料，训练学生习惯性地圈阅、提炼、旁注关键词，给材料分层，准确快速找出整段材料中最能表达中心思想的核心句，学会用关键词和核心句构思整段材料的主旨。 2.对做过的概括题目的答卷二次训练。针对出错典型的一些答案，印制出来，让学生们对这些答案进行再概括，培养条理化表达的习惯，合并删除一些重复冗余的话，使答案更加浓缩精炼。 41.（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出清朝朝贡体系与19世纪西方条约体系产生的原因。（8分） 问题分析：实得分7分 1.扣题意识缺乏，答案不能与问题有机统一，只是单纯的把阶段特征罗列下来； 2. 时空意识欠缺，中外古今的时空转换仍然是制约成绩提高的瓶颈。 原因背景类答题视角： 回答原因背景类题目时，主要有政治、经济、思想文化、社会生活、军事、科技、外交等角度，也可以从国内+国际、主观+客观等角度，这是大部分学生基本都能掌握的，不再赘述。 教学策略启示： 加强“答案扣题”训练。 第一步：让学生们结合政治、经济、思想文化三本必修列史实，然后根据史实引导学生归纳出阶段特征，这是我们通常的做法。 第二步：根据阶段特征，提出一些观点，以论述题的视角，让学生们作答，形成书面答案，不只是罗列基本史实，而是要做到史论结合，逻辑严谨，紧扣观点作答。这样既能锻炼学生们的史论结合、语言简练能力，也能增强学生们的扣题意识。 1.扣题意识缺乏，答案不能与问题有机统一，只是单纯的把阶段特征罗列下来。 如：学习中国古代史时 1.论述：秦汉时期农耕经济的发展。（可从农业、手工业、商业等角度作答） 2.论述：隋唐时期的制度创新。（中央官制、选官制度、监察制度、赋税制度、军事制度等） 3.论述：宋朝经济的繁荣发展。 4.论述：宋朝思想文化的繁荣发展。 5.论述：明清经济的发展与迟滞。 6.论述：明清思想文化的发展与迟滞。 7.论述：汉朝新儒学是对先秦儒学的继承和发展。 8.论述：宋朝理学是对汉代儒学的继承和发展。 9.史论结合，明清之际进步思想的特点。 教学策略启示： 抓住几个重要的社会转型期，进行中外对比，是接下来教学的重中之重。如： 中国春秋战国与古希腊古罗马时期。 明清时期的中国与同时期的欧洲。 工业革命时期的西方与中国。 19世纪末20世纪初的中国与世界。 改革开放以来的中国与当代世界。 2. 时空意识欠缺，中外古今的时空转换仍然是制约成绩提高的瓶颈。 1．政治：一方面，明初废丞相、设内阁，清朝增设军机处，君主专制空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落，另一方面，统一的多民族国家进一步巩固、发展。 2．经济：一方面，传统经济继续发展和繁荣，经济总量仍然处于世界前列。另一方面江南一些地区和行业出现了资本主义萌芽，但与西方资本主义国家相比，中国已经开始落后于时代发展的潮流。 3．思想文化：一方面，传统思想（理学）仍然占据统治地位，另一方面，随着商品经济的发展，明清之际产生了以“批判君主专制”、“经世致用”、“工商皆本”为代表的新思想；市民文化繁荣，文学、绘画、戏曲等领域出现了新的成就；传统科技世界领先，并进入总结阶段，出现了一大批总结性的