教师更不能以居高临下盛气凌人的态度或者说空话套话.PPT

* 谈话是人与人之间的语言交流。对于教师来说，是一种工作信息的交流。通过谈话接触，了解学生的心理品质，增进教师与学生的感情，帮助学生解决各种困难，消除各种心理障碍，也是做好班级工作的基本条件。正如马雅可夫斯基说：“语言是人的力量的统帅”。谈话是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。作为班主任，既是一个管理者，又应是一个语言艺术家，必须用自己的心去弹拔学生的心弦，用自己的灵魂去感染学生的灵魂，做学生的知心朋友，做好学生思想工作。 1、语言朴实，态度诚恳 教师几乎每天都同学生接触，与学生交谈，如果没有诚恳的态度，谈话就成为训话。要使谈话富有成效，就不能只是教师说，学生听，我训你服而是教师和学生站在平等的位置上，人格相容，心心相容，都讲真话和实话，共同探讨解决问题的办法，这样既不失教师的威信，也让学生感到教师的情爱心，教师更不能以居高临下，盛气凌人的态度，或者说空话、套话，而且说了又不算数。 2、维护学生的尊严 教师与学生谈话要维护学生的自尊心，教育的核心，就本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感。大凡人都有尊重的需要，尊重的需要包括自尊和他尊的两个方面，前者指个人对自己的尊重，如自信、自强、求成、独立、支配等。后者是他人对自己的尊重，如承认、接纳、注意、赞誉、欣赏等。当尊重的需要被满足时，即当自己达到自尊特别是个人的品质、能力和成就被他人承认时，个人才会体验到生活的价值，觉得自己和别人一样重要，甚至觉得自己比别人更重要。因此尊重学生也是师生交往成功的重要法则。 3、以表扬为主、批评为辅 唐代大诗人杜甫吟诵春雨的动人诗句：“好雨知时节，当春及发生，随风潜入放，润物细无声。”这首诗换个角度思考，它又是一首绝好的教育诗。良好的教育，应是“知时节”的，能根据各个学生不同年龄特征和不同的个性特点，采取恰如其分和风细雨般的教育方式，在潜移默化中达到教育的目的。 注意点： （1）批评应在私下里进行 （2）用称赞作为批评的开场白 （3）请求协作，而不强迫、强求 （4）一个过错只批评一次 （5）用表扬代替批评 4、适当采用幽默 　 幽默是生活的调料，是人类智慧的火花，是属于艺术性的口语。它能用生动形象、鲜明活泼、委婉、含蓄、风趣、机敏、确切的口头语言，友善地提出自己对现实问题的见解，使人们在愉快的情境中，欢乐的笑声中接受批评教育，从而改正自己的缺点和错误。 在教育过程中，幽默既指出学生的缺点，又不伤害学生的自尊心 。 *