泰州明珠学校三年发展规划2014016.DOC

江苏省泰州中学附属初级中学明珠校区 三 年 发 展 规 划 （2018--2020） 第一部分 学校发展背景分析 ㈠基本概况 2013年9月，我校与鲍徐中心小学整体搬迁新校区。新校区占地面积70亩，总建筑面积2.6万平方米，其中教学及运动设施建筑面积1.9万平方米。校园内建成综合楼1幢、教学楼1幢、实验楼1幢、学生食堂1幢、体育馆1幢； 300米塑胶跑道及人造草坪构成的标准运动场1个，篮球场6个、排球场4个、乒乓球桌10张。 校园网络、演播中心、数字化教室、微格教室、计算机教室、智能广播系统更加蕴含教育现代化气息，地震体验馆、军事武器展示馆、学生心理健康服务中心在泰州市城区堪称一流。后勤设施采用BOT形式运作，确保逐步形成具有个性特色的，让学生满意，家长放心的后勤服务保障体系。 学校现有12个教学班， 543名学生，74名教职员工。学校具有良好的社会声誉，办学质量稳步提高。 ㈡机遇与优势 1．良好的外部环境 党的十九大明确提出优先发展教育。市教育局和医药高新区联合打造的“教育共同体”已有5年。原来商定，省泰中附中本部，派人到明珠校区担任分管教学的副校长，派出骨干教师到明珠校区任教，占明珠校区起始年级的50%左右，其他年级段均有本部骨干教师。本部和明珠校区实行“教学、教研、培训、考核、评价”五位一体的管理模式。确保教学进度同步、教研活动互动、教师培训统一、考核标准一致，考核结果互认。目前，本部在我校交流的教师有3人。 2．优越的地理位置 学校位于凤凰西路以南、吴州南路以东、天虹路以西、永定路以北的吴州南路86号，毗连市委、市政府，背靠医药高新区。 ??3．精干的领导集体 学校管理层课程与教学的领导力强。我校行政人员几乎都是教学骨干，其中，特级教师1 人，市级名师4人，区名教师6人，并且都在教学一线担任本学科的教学工作，这就使得我校行政人员不仅能及时把握学校课程教学工作执行情况，而且，能将课程教学执行力与领导力在共振中获得最大幅度的提升。 ??4．优良的师资队伍 学校有一支师德高尚、勤勉治学的师资队伍。72名专任教师中有高级教师15人，市、区级“品牌”教师正在形成群体。这支敬业爱生的师资队伍是明珠校区可持续发展的重要保证。 ??5．鲜明的特色课程 江苏省初中课程基地建设有序推进。地震演示馆、兵器展示馆已经投入使用； “地理泰州·三水文化” 的课程基地设计规模宏大，已经有了一定基础。 6．扎实的常态德育 我校重视德育特色的打造，初步形成了具有校本特色的“习惯”德育工作亮点。着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过四个阵地（升旗仪式、黑板报、主题队会、课程基地）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 ㈢问题与挑战 1．现代学校制度有待进一步完善 学校虽然有着丰厚的文化积淀，但由于学校文化发展战略还属于初级阶段，学校的理念文化还没有与师生的行为文化有效的接轨；学校由于办学模式与以前有着较大的变化，各项管理制度也正在逐渐的建立和完善过程中，学生生源质量也是严重制约了学校发展的空间。 2．教师队伍素质有待进一步提升 我校的师资队伍总体来说还是非常年轻，引领青年专业自主发展是学校需要重点研究的课题，加强青年教师（特别是职初教师）的培养是关系到我校可持续发展的重要问题，如何进一步落实好青年教师培训的内容体系、评价体系、激励机制是规划实施中需要认真解决的问题。 3．教师教育教学特色有待进一步彰显 学校教师个人专长不够突出，“模仿型”“教学型”教师偏多，“科研型”“专家型”教师较少，在市、区内有影响力的骨干教师比重小，为学校实现整体式跨越带来一定难度。 4．课堂教学有效性还需进一步提高 随着素质教育的不断深化，教师的教学观念逐步改变与更新，教师的专业化进程正在加快。目前，教师的教育教学理念与其自身的课堂教学行为之间的差距还较大，这是在这个规划期内要着力解决的问题。 第二部分 学校发展的基本思路 今后三年，是我校教育发展的重要战略机遇期，也是我校在教育共同体框架下有望持续发展的关键期、黄金期。教育现代化和素质教育将深入推进，课程改革也将进入深水区，我们既要破解原有难题，又要创造新的发展优势，面临的任务艰巨而繁重。 “坚持内涵发展，建构习惯特色”为学校发展的基本思路。该思路是指要深度发掘学校传统文化资源，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，运用好利于学校发展的各种有效元素，切实解决制约学校前进的根本问题，使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机，从而激发学校内在活力，开发师生多元智能，最大限度发挥学校文化的引领力，丰厚内涵，创建特色，认真贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务