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94年國文科基測試題分析 取材來源： 94年一、二次基測 基測命題依據 「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」89.12 →91.92學年度入學者〈94.95年基測〉 「國民中小學九年一貫課程綱要」92.02 →93學年度入學者〈96年以後之基測〉 基測取材之一般性原則 分段能力指標的擇取原則 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 以評量學生所習得之基本能力為目的 測驗內容的擇取原則 以符合綱要不涉及素材（版本）之選取為方針 基測國文科命題方向 配合『九年一貫課程綱要』分段能力指標，評量學生基本語文能力與人文涵養。 依照學生能力廣泛取材，避免因實施一綱多本所造成得學習內容差異。 設計不同情境與呈現方式的試題，評量學生是否能融會貫通所學。 九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）分段能力指標主要項目 A.注音符號應用能力 B.聆聽能力 C.說話能力 D.識字與寫字能力 E.閱讀能力 F.寫作能力 貳.命題基本原則 一般性原則 題幹設計原則 選項設計原則 題組設計原則 試題公平性原則 試題原創性原則 一般性原則 1.試題須能切合基本學力指標 2.試題的取材須是教材涵蓋的重要觀念 3.試題要能清楚的表達題意 4.每個試題只問一個獨立而明確的問題，避免同 時包含太多概念 5.各試題應各自獨立，避免出連鎖性試題 6.試題閱讀的難度應配合學生的程度，儘量使用 意義明確且清晰的語詞。 7.試題在語法和標點方面應力求正確 8.避免直接抄襲課文，宜加以變化 9.試題宜與學生生活經驗相結合，避免艱深苦澀 題幹設計原則 1.題幹應只提出一個明確的問題，避免同時包含太多概念 2.題幹本身應為完整的敘述，避免被選項分割成兩個部分或段落 3.題幹須明確，使受侍者不必閱讀選項即可明瞭題意 4.題幹須簡潔，長短適宜，避免無關、累贅的陳述（100字以內為合理範圍） 5.題幹應儘量用正面的敘述，避免使用否定句。若用否定句時，請在否定字眼下加雙底線 6.在各選項中重複出現的文字，應置於題幹內 7.避免提供正確答案的暗示性線索 選項設計原則 選項的內容 1.選項與題幹的文法要一致，邏輯上要能連貫。 2.每個選項應使用相似的表達方式（包括用詞、文法與長度）以免造成解題暗示。 3.標準答案必須是唯一的正確答案或最佳答案。 4.錯誤選項應具有誘答力，並要有充分的理由，足以說明其不正確。 5.誘答選項需具有與題幹相關的同質性與似真性，混有常見的錯誤訊息，以發揮應有的誘答功能。 6.應儘量避免採用複和式選項（即A.甲乙B乙丙C丙丁D甲丙） 7.應儘量避免「以上皆是」或「以上皆非」的選項。 8.選項應相互獨立，避免意義重疊。 9.選項敘述應力求簡潔，勿太過冗長。 題組設計原則 1.選用的資料，必須符合教學內容和教學目標（九年一貫能力指標） 2.選用的資料須簡短而有意義，儘量採用課外的選文 3.試題的數目應與所選用資料的長度成恰當的比例 4.選用的資料必須符合學生的學習經驗與閱讀水準 試題公平性原則 1.試題中應避免出現任何歧視或褒揚特定性別、種族、省籍、宗教、地區、政治傾向的用字與敘述。 2.試題中的訊息不宜是某些群體（種族、性別、省籍）特別熟悉或較陌生的，以免造成測驗上的不公平。 3.考生答對試題的機會，不應受到該題能力指標以外的因素所影響。 4.因教材一綱多本，基於公平原則，舉凡選文、句意之轉譯與外推….等題型，請勿取材自任何版本的教材。 試題原創性原則 1.試題為命題者所原創，不應在課本、參考書或補習班講義中出現過。 2.試題不應在任何考試中出現過（包括聯考、甄試考、學校月考、小考或其他大型考試） 國文科雙向細目表 基測試題如何產生 教師命題 試題修整 審題 預試 分析試題特徵 題庫 隨機選題 九四年兩次基測比較—相同點 總題數皆為48題 〈國文科命題45-50〉 九四年兩次基測比較—相異點 第一次單題34題︰佔70.8% 字4、詞7、句20、應用文1 標點符號1 、寫作1 第二次單題33題︰ 字4、詞10、句14、應用文2 標點符號1 、寫作2 題組部份 第一次共14題 ，29.1% 詩2、白話文2、文言文1 科學性文章1 第二次共15題 填字遊戲1、現代詩1、白話文1 文言文2 、應用文1 題組子題題型 94基測考題分析 題組題型分析 現代詩→例一 例二 古詩→ 例題 白話文→例一 例二 例三 文言文→ 例一 例二 例三 應用文→ 例一 科普文章 → 例題 其他 → 例題 例一 字音的分析 例二 字音的分析 例一 字形 例二 字形 例三 字形 例四 字形 例一 字義 例一