一级心理咨询师考试培训ppt——心理测验.ppt

一级心理咨询师的测量技能除了能使用量表外，还要具备翻译和修订国外心理测验工具的能力，掌握常模建立的方法；此外，还应该掌握投射测验的主要工具——罗夏测验和主体统觉测验。 第一节 翻译与修订国外心理测验工具 概念等价性 评价概念的等价性主要探索不同语言、文化背景下人们对健康和生存质量的定义和理解, 以及对健康和生存质量的不同领域的重视程度。例如:在中国及东方国家,人们对家庭关系领域的重视程度就高于西方国家。 语义等价性 语义等价性关心的是不同语言之间语义的传递,追求在不同的语言环境下翻译的词语与源词语在语义上等价、对应答者有同等的效果。 技术等价性 使用相似的问卷格式、说明、调查模式和测量方法。 心理测量等价性 调查测量的等价性的目的是保证不同的语言版本的计量心理学特征达到可接受的水平, 特别是量表的信度、效度和反应性。 一、翻译并修订量表的步骤 第一步，文献调研、分析 第二步，购买版权 第三步，翻译 A1、A2两稿，分析修改，形成B稿 第四步，文化调适 形成C稿 第五步，回译 形成D稿 第六步，制定补充问卷模块，对不太适应中国的进行修改，并加以补充。 第七步，项目论证 第八步，预试 形成E稿 第九步，对量表进行心理测量，预试后，专家论证信效度，形成F稿，然后再次测试，论证后形成G稿 第十步，大规模测试 第十一步，形成新量表 二、建立常模地方法 什么是常模？ 指特定参照团体在测验上所获得的平均分数，因此，有时候常模被视作平均分数的同义语。常模的作用是让测验者明白测验结果分数的意义。（测验分数在总体中的分布） 例如：在某地区范围内按一定的方法选取600名小学四年级学生参加语文阅读理解水平测验，据此得到这个测验的常模资料。 参照测验的常模，对测验的分数进行解释与评价实质是通过考查个体的心理特质在某一群体所有成员中的相对位置，来衡量和评价该个体的心理特质。 1. 常模参照系建立的基本步骤 （1）获得常模团体：常模团体是具有某种共同特征的人所组成的一个群体，因此，先要对这个群体范围进行界定，通常在编制常模时，要确定一般总体、目标总体和样本。 （2）从目标总体中抽样：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样，此外还要注意人口学资料。 （3）对样本施测 （4）对样本施测结果进行数据统计与分析 （5）确定常模分数的表示方式 （6）建立常模表 2.各种常模的建立方法 （1）建立年龄常模的方法。年龄常模是指某个年龄组所有个体的某种能力特征的正常发展水平。两种建立年龄常模资料的方法： 1）基于不同年龄组测试所得的平均分，并与相应的年龄当量联系起来构成年龄常模资料. 例如：如果10岁零2个月的常模团体在某个记忆能力测验上平均得24分，则这个平均分数被指定为年龄当量10-2. 2）用一批能使某年龄组大多数被试都能通过的题目来代表该年龄组的发展水平. 例如：8岁小学生中大多数能通过的一组题目，归于8岁年龄组;9岁小学生中大多数能通过的一组题目，归于9岁年龄组，依次类推，即可建立测验的年龄常模. （2）建立年级常模的方法：年级常模指不同年级学生在某种测验上的正常的一般的表现水平 1）可以利用某年级学生在该测验上的平均分和相应的年级当量之间的对应关系来描述某一测验的年级常模. 例如：刚上小学四年级的一个有代表性的学生样组在某一语文阅读技能测验所得平均分为68分，则给这个分数安排一个4.0的年级当量;刚上小学五年级的一个有代表性的样组，在该测验上的平均分为76分，则给76分安排一个5.0的年级当量. 2）年级当量通常用两位表示，第一位为年，第二位为月.若假定1年有10个月在校接收教育，则四年级的年级当量范围为4.0-4.9. 5.双向细目表的作用 （1）编题时，指出应写哪些种类的题目及多少 （2）题目编号后，可以根据编题计划确定测验题目是否恰当代表了所要测量的领域。 （3）记分时，可按编题计划确定各类题目的分数。 心理咨询师一级教材——心 理 测 验 二、根据测验目标确定测验的内容和形式 1. 测验题目的来源与收集 （1）收集题目的方法 1）从已出版的各种标准的测量工具中选中合适的题目 2）从现有理论设计中选取。 3）设计测验的重要资源就是专家设计。 （2）收集题目时的注意事项 1）资料收集要丰富 2）资料要有普遍性 3）收集和初次编写的题目数应比实际需求量多出20%以上，一般认为，原始题目的数量要为最终题目数的3倍。 心理咨询师一级教材——心 理 测 验 2.测验题目的编写与编排 （1）题目编写需要注意的方面 1）题目的编写 2）题目的范围要与测验计划所列一致 3）题目数量要比最后所需的数目多一至几倍 4）题目难度必须符合测验目的的需求 5）题目的说明必须清楚明白 （2）题目编写原则 1）合理编写题目内容，试题要符