中科院心理所的实验心理学课件PPT课件.ppt

二、进行研究设计 5、混合设计 在一个实验设计里既有组间设计又有组内设计的实验设计叫混合设计。 一般来说，当一种自变量会影响另一种自变量时，对这些自变量按组间设计安排，其余的自变量按组内设计来安排。 实验举例一（感知觉的实验） 可 见 光 实验举例一（感知觉的实验） 颜色混合（色光混合和颜料混合） 实验举例一（感知觉的实验） 牛顿色环 实验举例一（感知觉的实验） 色盲检查图 实验举例二：三个记忆系统及其相互关系 记忆系统 保持时间 编码方式 容 量 如何转入下一 记忆系统 是否意识到 识记的内容 遗忘原因 瞬时记忆 1秒以内 鲜明的形象 9个以上 注意（模式识别） 否 自然衰退 干 扰 短时记忆 1分以内 语音、形象 7±2 复 述 是 长时记忆 1分以上 语义、形象 无限 否 实验举例三：系列位置效应 系列位置效应曲线 实验举例四：睡眠过程 睡眠过程中脑电波的变化 三、抽取研究样本 1、主试者和被试者 主试者（简称主试）：主持实验的人，他要给被试者指示语，让他知道自己的任务，熟悉实验环境，并给被试者发出刺激，收集实验结果，即被试者的反应。 被试者（简称被试）：实验对象，他接受主试发来的刺激并作出反应。 三、抽取研究样本 2、总体和抽样 研究中所指向的人群叫目标总体，从总体中抽出来研究的具体对象叫抽样，抽出来的部分叫样本。 研究工作一般是对抽出来的样本进行研究，并根据抽样所得的结果推断总体的状况。因此，抽出来的样本应该能代表总体。否则就会出现样本偏差。 三、抽取研究样本 3、样本偏差 所抽取的样本过分代表了总体里的某一部分，就是出现了样本偏差。如以学生做样本来考察电视节目的收视率，而不从整个社会各种人群里去抽取被试；制定智力量表只从城市或只从南方、北方抽取被试就会产生样本偏差。 要排除样本偏差就要保证目标总体中每个成员都有相等的机会被抽中，即等概率。 三、抽取研究样本 3、抽样技术 分为概率抽样和非概率抽样两大类。 置回抽样是指从抽样框架中选出一个样本记录数据后再把它放回抽样框架中，因此一个个体可能被抽取多回。置回抽样是概率抽样的基础。 非置回抽样是指一旦抽出某个样本，就把它从样本框架中剔出，一个样本只可能被抽取一次。 三、抽取研究样本 4、随机抽样 又称概率抽样，是指在研究者眼里总体的每一个个体是没有个体差异的，每个个体抽中或抽不中完全随机，排除了人的主观因素的选择。 随机抽样具有从样本推断总体的能力，但有十分严格的条件。一旦不能保证样本的随机性，出现取样上的较大误差，就会导致错误的关于总体的结论，严重影响研究结果。 三、抽取研究样本 （1）简单随机抽样 又称单纯随机抽样技术，是在总体单位中不进行任何有目的的选择，而是按随机原则用纯偶然的方法抽取样本。使总体中每一个体被选中的机会均相等。 三、抽取研究样本 （2）简单随机抽样的方法：抽签法 用抽签的方式抽取样本，先将调查总体的每个单位编上号码，然后将号码写在卡片上搅拌均匀，任意从中抽选，抽到一个号码，就对上一个单位，直到抽足预先规定的样本数目为止。 三、抽取研究样本 （2）简单随机抽样的方法：随机数表法 又称乱数表法，含有一系列组别随机数字的表格叫随机数表。使用时首先把调查总体中的所有单位加以编号，根据编号的位数确定使用若干位数字，然后在随机数表中任意选定一行或一列的数字作为开始数，接着可从上而下，或从左至右，或隔一定间隔（隔行或隔列）顺序取数，凡编号范围内的数字号码即为被抽取的样本。 三、抽取研究样本 （3）分层随机抽样技术 又称分类随机抽样技术，是把调查总体按其属性不同分为若干层次（或类型），然后在各层（或类型）中随机抽取样本。分层的规则应遵循不同层次间差异显著，而同层次之内应尽量保持个体间同质，这样就增加了样本的代表性。 三、抽取研究样本 （3）分层随机抽样时，各层抽取的个案数目一般是根据各层的个案数目占总体数目的比例而决定的。例如，以学校作为总体，心理系的学生占全校学生的15%，在抽取样本时只能按照这个比例抽取心理系的学生，这叫分层比例抽样。 三、抽取研究样本 （4）系统随机抽样 又称等距离随机抽样，是在总体中先按一定标志顺序排列，并根据总体单位数和样本单位数计算出抽样距离（即相同的间隔），然后按相同的距离或间隔抽选样本单位的抽样方法。如检查阅卷质量时，把所有试卷按一定标准排成序，抽查第1、5、10、15、20位置上的试卷。 三、抽取研究样本