企业人力资源培训专业课程心理测量学第一部分上传百度文档.ppt.ppt

copyright 2006 All Rights Reserved copyright 2006 All Rights Reserved 心理测量学 第一部分 对心理测量学的基本认识 一、测量的演化过程 测量（measurement）：按照某种规则使用某种工具对某一特征赋值的过程 测验（test）：泛指心理测量的工具（标准化）、手段 评价（evaluation） ：也叫评估、评量。对对象进行质或量的描述和价值判断。可以在测量的基础上进行（量），评价强调价值判断。 测评：即评价。但强调量的基础。 人事选拔：测评是手段，选拔是目的。 1、心理测量在西方的产生与发展 （1）德国实验心理学 对同一对象的观察因个人辨别力不同而产生差异的结果——发现个体差异——心理物理学 （2）英国高尔顿（Francis Galton） 公认为心理测量的创始人。发明了可以用来测量感知觉的工具与方法 （3）法国 比奈（Binet） 认为理解力、记忆力、想象力、判断力才是智力的核心。编出第一个公认的心理测验。 （4）美国卡特尔（J. M. Cattell） 冯特的学生，曾到英国师从高尔顿后回到美国。第一个使用“心理测验”（mental test）这一名词。 心理测量孕育在德国、萌芽于英国、产生于法国、发展在美国 二、心理测量学的产生 2、心理测量发展的两个方向 （1）测验方向 （2）统计学方向 3、我国心理测量学的发展 发端期 1915-1930 陆志韦修订比奈量表1924 成长期 1930-1949 成立中国测验学会，出版专著 1978年至今 吴天敏新版比奈测验； 林传鼎、张厚粲 韦氏儿童智力测验 1984年成立心理测量专业委员会 二、心理测量学的产生 1.特点——间接性 三、心理测量学的特点及功能 2.功能 是研究的有力工具 人员选拔与安置 组织管理 临床诊断、咨询与治疗 学校辅导 考试的标准化、科学化 四、心理测验的类型 四、心理测验的类型 五、心理测量的四度 难度，区分度，信度，效度， 最终追求的是高效度，也就是是否测定的是想测量的东西。 1.难度：P为难度，m为答对该题的人数，n为总人数；P= m/n 题目难度特征曲线：x轴为总分，Y轴为通过率 五、心理测量的四度 2.区分度discrimination ： 测验题目对所测量的心理特质的区分程度。 D = PH – PL PH 为高分组该题通过率 PL 为低分组该题通过率 根据测验总分取两端的人作为高分组低分组（一般取上下各占27%的人） 五、心理测量的四度 3.信度 reliability ：信度是指测量的一致性程度，或者说是测验分数的可靠性程度，信度是针对某一次测验而言的。 类型 含义 实践中 误差来源 再测信度 同一测验对同一组被试的先后两次测量之间的相关 智力、能力 时间 复本信度 两个内容、结构相同的测验对同一组被试测量结果的相关 内容 分半信度 内容 内部一致性信度 一次施测所得的观测值的内部相关程度，又称内部一致性系数 内容 评分者信度 肯德尔一致性系数 评分者差异 五、心理测量的四度 4.效度：测验能够测量到对象的程度，根据测验分数所作解释的有效性。 信度和效度的关系信度是效度的必要条件，不是充分条件，高信度不一定有高效度，低信度一定不会有高效度。要高效度必须得有高信度。 5.误差 第二部分 心理测量工具的认识 copyright 2006 All Rights Reserved copyright 2006 All Rights Reserved