公共教育学3 教师观——专业化的教师观.ppt

第三单元　　 教师观－－ 　　教师专业化的教师观 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 学习目标：1．能概括教师专业化的内涵，能解释教师　　　专业化的特点。2．能说出在教师专业化要求下教师应具备　哪些专业知识、专业技能、专业道德、专　　业情意。3．能说出教师专业化发展的阶段和途径，　能概括影响教师专业化发展的因素。4．能说出新课程背景下教师的专业角色、　专业行为以及专业生活的要求。 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点儿流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；惟有他对老师表现出不屑。然而她还是告诉了她的儿子。 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐3分种了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学。家长会上老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查”。 回去的路上她 流下了泪。然而，当她 回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至发现儿子温顺地让他吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，有一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，他儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她 ：按你儿子现在的成绩，考重点高中有些危险。 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子的，是您的……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 思考： 这孩子成功的关键是什么？ 老师该怎样激励孩子？ 　　　考100分是孩子母亲对儿子的希望。一天下午放学后，我照常去接儿子。儿子见到我时，一脸的高兴说：“爸爸，你猜我今天语文考了多少分？”我不怎么理会。儿子嚷道：“爸爸你猜嘛！”被儿子緾得没办法，就随口说：“100分？”儿子说：“不！”“那还有什么好猜的？”我说道。儿子急不可待地从书包里抽出试卷，你看：“105分！”“105分?为什么呢？”我反问道。儿子说：“老师说我写得全对了，而且字写得特别工整，给我加了5分。”我接过卷子，看到卷上写着100＋5分。儿子上了车后，我少不了表扬了一番儿子。 　　车在我家前的大院停下，儿子拿着书包下车，儿子说：“爸爸，我想在石凳上做作业。”我有些奇怪，这是有史来的第一次。平时，儿子做作业都是吃了晚饭后才做，而且是磨了又磨还不愿做。 　　晚上吃饭时，我们一家子正在喝汤，突然儿子站起来，碗柜里拿了两个碗到厨房，我说：“儿子，你不吃饭在干嘛？”我到厨房里看，正在帮我和她母亲装饭。这也是一次。 　　那天晚上，儿子的饭吃特别快…… 思考： 孩子行为改变的动力是什么？ 第一章 教师专业化的认识 第一节　教师专业化的内涵 一、什么是教师 《教师法》对教师的界定： “教师是履行教育、教学职责的专业人员。” 理解： 1．教师的职业特征 ------履行教育、教学职责 2．教师的身份特征 ------专业人员 二、教师专业化的内涵 （一）专业与专业化的内涵 1、专业的含义 专业是指一群人经过专门教育或训练、具有较高和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专业化的处理活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应报酬、待遇和社会地位的专门职业。 资料：专门职业与普通职业的区别： 1、从事专门职业以掌握系统的专业知识和技能为前提，按照科学的理论和技术行事；从事普通职业无需专门的知识和技能，只需按例规行事。 2、专业