信息化教学课题（开题报告）.doc

《研究》 开　　题　　报　　告 ? 本人于207年3月提交申报了《信息在课堂教学中的应用研究》的教育研究课题，27年月课题研究，该课题于207年月正式进入研究。现将课题开题有关情况作简要报告。 一、课题提出的背景及意义 1、信息技术的飞速发展 当代信息数字化发展速度快，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。学校教学模式还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的学习环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！2、新课程改革的要求 教学手段的普及在逐渐的改变我们的课堂教学结构，课堂变得更加生动、充满灵气。这些变化给我们带来我校的多媒体信息技术设备逐年在增加与更新、升级，具备给课题研究必要的条件。教师的多媒体信息技术的运用能力也在逐年的提高，教师运用多媒体技术进行教学已成为课堂教学的常规手段。随着多媒体教学设备的进一步完善，如何借助现代多媒体信息技术，实现发展性课堂教学的研究对当前课堂教学的变革具有现实而深远的意义。3、课题的价值本课题的根本价值就在于提高教学。信息技术作为最先进的教学媒体，能及时反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实施指导，真正实现因材施教实现把信息技术应用和教学的优化统一在学习过程中。利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效的激发学生的兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，?也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。进行《教学的应用研究》可以使教师与学生在探索中学习掌握信息技术的基本理论与操作能力教师以多媒体技术为技术手段，培养学生的创新能力、实践能力，进而提高教学；使学生在现代信息技术环境下开展自主的研究性学习，感受学习的乐趣，使我们的课堂教学真正体现发展性师生共同在研究中学习，在学习中发展。二?、课题的前期准备及（一）前期准备工作1、目前，我校正积极争取河南省中等职业教育改革发展示范学校建设项目，学校组织教师集中学习并研讨实施信息化数字校园建设，对全校教师进行了多轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，2、课题申报后，教师对课题研究方向有了明确的目标从而保证课题研究的真实有效性。（二）教师传授得到，而是是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得；它提倡在教师指导下以学习者为中心的教学，即在教学过程中，强调学习者的认知主体作用，同时也不忽视教师的主导作用，学生是学习信息加工的主体，是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者；教师则是意义建构的帮助者、促进者、是学生建构知识的忠实支持者、合作者。 基于建构主义的教学模式特征：以学为中心，给学习者的主动发挥创设条件；创设真实的情境并引导学习者进入情境；为学习者提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的探究；组织学习者之间进行协商学习活动；还要组织学生运用语言和文字进行表述。 本课题主要运用建构主义学习理论，以学生为中心，将教与学有机地、和谐地统合起来，探索优化教学过程的方式、方法，从而为构建新型的课堂教学模式而努力。 2、多媒体技术理论 多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等信息形式结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体技术主要特点：①集成性；②控制性；③交互性；④非线性；⑤实时性；⑥信息结构的动态性。 我们的课题研究，就是要试图充分利用多媒体技术的特点，为改革传统的课堂教学模式，构建新型的课堂教学模式服务。 3、素质教育思想 所谓素质教育，是根据时代社会发展和人的发展需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体