如何教育你的孩子—第三章根除孩子骄宠根源的心理策略.ppt

当自己的孩子长到某一个阶段时，做父母的应以人类的眼光来看鸟兽残暴的弃子的方法，可以了解到这无非是想让他独立更生。 当小孩子说：“累得走不动”时，很多父母总觉得不忍心，于是或背或抱地拉他一把，要不然就是帮小孩子拿他的东西等等。 36 孩子说：“累得走不动”时，就让他当场休息，不要抱他或背他 谁都想避免疲劳，尽可能地希望轻松，这就是文明之所以发展的原因。 做父母的立场，要他去强迫“已经走不动”的孩子再走，事实上是不可能的。这时候，不要去抱他也不要帮他拿东西，让他当场休息，等他体力恢复过来。如此一来，就不会让他逃避困难。 36 孩子说：“累得走不动”时，就让他当场休息，不要抱他或背他 所谓休息，就是准备克服新的难关。一旦听命于小孩子的“疲倦”，将明显地造成他积累坏习惯。 更糟糕的是，有些父母在孩子尚未疲累之前就先间他：“要不要抱”。 36 孩子说：“累得走不动”时，就让他当场休息，不要抱他或背他 37 不要问孩子“痛吗？ ，而应该问他“不痛吧？! 譬如小孩子在街上嬉戏跌倒时，母亲赶快跑过来，一边把他抱起来，一边问道：“痛吗？要不要紧？”当小孩显得无精打采，精神反常时，母亲多半问道：“头痛不痛？ 可是，这种平日不轻易的问法，却是造成小孩子骄宠的原因之一。 “跌倒时真的痛还是不痛”父母的这种问法，只是强迫小孩回答说“痛”。小孩子听到这样的话，于是一点点的痛也不想去忍耐，父母的话只是对他的骄宠。 “痛吗？”的说法，表现父母下意识里希望孩子回答“痛”的心理。这或许就是一种“诱导寻问”吧。 应该问小孩子 “不痛吧”。如此一来，他就会很自然地回答说“不痛”。 欲围堵孩子的骄宠环境，日常生活里如此的不经意的用辞是很重要的一环。 37 不要问孩子“痛吗？ ，而应该问他“不痛吧？! 38 即使知道孩子忘了东西，遇到下雨等困境，也必须故意佯装不知道 发现孩子忘了东西的话，做父母的想孩子一定很为难，赶快从后面追上来。 现代的父母对孩子的这种困境，都喜欢过分伸出救援的手。 单独走路的小孩，不知道会在什么地方遭到什么样的困境。 在孩子人生的前途上，将接触不可预知的许多困境。作为父母应培养孩子自小就有自立能力。 偶尔下雨知道会淋湿小孩而匆匆赶去孩子的地方，这种行为，实为普遍，在一定意义上这是剥夺了孩子自力克服困境的好机会。 为了根除孩子的骄宠，在知道孩子的困境后，除非是真正重大的困境，否则必须装做一无所知的样子。 38 即使知道孩子忘了东西，遇到下雨等困境，也必须故意佯装不知道 39 在孩子面前批评老师，会养成不用功的心理 如果只是在成人间议论批评老师是没有关系的，但是在孩子面前，以孩子为对象做这种指责是会造成问题的。 在孩子面前，如果父母随意批评别人，在不知不觉中会使小孩子产生一种不信任的心理。 如果小孩子对学校或老师产生轻视，反而会使他忘了用功的重要性。 父母之中，有些人一发现了老师的错误便如获至宝似地夸大其词。极端一点的，也有的父母，对孩子的成绩感到疑问，便带着小孩故意地去质问老师。 39 在孩子面前批评老师，会养成不用功的心理 从孩子口中，对教师或学校的不满、批评最好也当场不要去理睬。最好把孩子的这种感想作为一种情报，一有机会即建议给老师，作为一种指导的参考。 为了不使孩子对学校产生轻视，做父母的反而该主动去发现老师好的一面来告诉孩子，这也是很好的方法。 39 在孩子面前批评老师，会养成不用功的心理 40 让孩子帮忙家事能培养孩子的耐性 在大多数现代家庭的孩子里，比什么事都优先。有些父母亲说：“我家孩子，为了让他专心用功，一切家事等都不要他做”，即使不是如此，孩子也会说：“现在正在念书啦”，于是，父母只好地依了他。 真正肯用功念书的人，即使让他帮点家事，也不会影响他的学业成绩。 从各方面的观察中，帮忙做家事只会达到良好的效果。 人的心理是变幻莫测的。虽然我们在事前准备齐全他所需的东西，并告诉他做事的情况，但往往事到临头却不想去做。 伟人或杰出人物中，多是在逆境中，借着一种“欠缺感”和“饥饿感”不断涌现他的意欲而培育出来的。 40 让孩子帮忙家事能培养孩子的耐性 41 即使认为微不足道的约定，也务必让孩子信守 一般说来，做父母的对属于孩子们自己的世界，经常漫不经心，多半只注意大人苛求孩子的种种约定和愿望。 自己和孩子的约定，无论如何都要孩子去信守；对孩子和别的孩子所订的约定却抱着一种随便的想法，表现出一副漠视的样子。 小孩子对和朋友的约定是非常重视的。做父母的应该想到孩子本身并不存心去违约。 在孩子的世界里，也有一种父母所不能给的率真性。这是一种孩子与孩子的对等关系，从此衍生一种竞争或对立的关系。 41 即使认为微不足道的约定，也务必让孩子信守 只拘泥于父母和子女的关系，而不去重视孩子和