心理学和社会心理学的现象-PPT.ppt

社会心理学;心理学和社会心理学的现象;哲学;3.心理学的研究对象;社会心理学的现象;第二章 研究方法;第一节 社会心理学研究的特征;;;;第二节 研究的设计;;;主要方法;;;;;第三章 社会知觉与认知;第一节 对自我的知觉;;一.自我概念形成的信息来源;二.自我概念的作用;四、自尊的构建及其作用;五、自尊的测量;;第二节 对他人的知觉——印象的形成;二.印象的组织结构;三.印象形成过程中信息加工整合的方式;四.社会认知效应;首因效应产生的原因;应用;提醒;3.近因效应;近因效应产生的原因;应用;晕轮效应;被试给罪犯判刑的评价年数 ;实验;;;第三节对群体的知觉——刻板印象;一.社会刻板印象的形成;影响社会刻板印象唤起的因素;社会刻板印象的利与弊;提醒;第四节对行为事件原因的推断——归因;二.归因理论;;Kelley的因果归因理论;;;3.反常条件关注模式;三.归因偏差 基本归因错误 在解释他人行为原因时，过高估计性格作用的倾向 行动者——观察者效应 把自己的行为归因于情境原因，把别人的行为归因于内部（性格）原因的倾向 ;;四、归因的个体差异;;第四章 社会动机;第一节 社会动机概述;;;;;;;;;三、几种主要的动机理论;;;;;;四、几种主要的社会动机;;第五章 社会感情;第一节 社会情感概述;;二、社会情感的功能 （一）调节功能：对认知具有一种组织或瓦解的作用。 （二）动力功能：情绪对行为 增力OR 减力 （快乐中枢） （三）感染： 个体情感对他人情感所施予的影响效果。 （相同和相关的体验感染愈强） （四）迁移 对他人的情感会迁移到与之有关的对象或事物上去。 ;（五）强化 对行为起到巩固或消退的作用。 （六）信号 ;情绪和情感的种类;;;;;(一）道德感 是根据一定的道德标准在评价人的思想，意图和行为时所产生的主观体验。 （二）理智感 是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。 （三）美感 是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。 ;第二节情感调试;;;二.情绪感知等级;;; 对愤怒的认识;;;;;;第二节 愤怒控制训练;;第六章;第一节 社会态度剖析;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第二节 态度的形成和改变;;;;;;;;;;;;; ;;;;第三节 社会偏见;;;;;第七章 人际关系;第一节人际关系的概述;;;;;第二节人际关系的发展;;;;规律的例外;2.个人品质;;;三.密切关系;;七种不同类型的爱情;第三节 人际冲突与合作;; 在这个例子里，博弈的参加者就是两个嫌疑犯Ａ和Ｂ，他们每个人都有两个策略即坦白和不坦白，判刑的年数就是他们的支付。可能出现的四种情况：Ａ和Ｂ均坦白或均不坦白、Ａ坦白Ｂ不坦白或者Ｂ坦白Ａ不坦白，是博弈的结果。Ａ和Ｂ均坦白是这个博弈的纳什均衡。这是因为，假定Ａ选择坦白的话，Ｂ最好是选择坦白，因为Ｂ坦白判８年而抵赖却要判十年；假定Ａ选择抵赖的话，Ｂ最好还是选择坦白，因为Ｂ坦白判不被判刑而抵赖确要被判刑１年。即是说，不管Ａ坦白或抵赖，Ｂ的最佳选择都是坦白。反过来，同样地，不管Ｂ是坦白还是抵赖，Ａ的最佳选择也是坦白。结果，两个人都选择了坦白，各判刑８年。在（坦白、坦白）这个组合中，Ａ和Ｂ都不能通过单方面的改变行动增加自己的收益，于是谁也没有动力游离这个组合，因此这个组合是纳什均衡。 ;第四节利他行为与侵犯行为;;;二.侵犯（Aggression）;形式 ;原因：;电视暴力;电视暴力的影响;暴力游戏;第八章 群体心理;第一节社会群体概述;;二.群体的分类;三.群体凝聚力;;;第二节 社会影响;第三节 从众;;程序;疑惑：;结果;谢里夫的实验;2.影响从众的因素;（二）个体因素;群体规模;;第四节 服从;　关于服从的经典研究是由社会心理学家米尔格拉姆（S.Milgram）于1963年在美国的耶鲁大学进行的。这项研究是社会心理学领域中最具影响力的实验之一。米尔格拉姆通过公开招聘的方式，以每小时付给4.5美元的价格招聘到40名自愿参加者，他们包括教师、工程师、邮局职员、工人和商人，平均年龄在25~50岁之间 。;实验者告诉被试，他们将参加一项研究惩罚对学生学习的影响的实验，要求两人一组，用抽签的方式决定其中一人当学生，另一人当教师。教师的任务是朗读配对的关联词，学生的任务是记住这些词，然后教师呈现这些词，让学生在给定的四个词中选择一个正确的答案，如果选错了，教师就通过按电钮给学生以电击作为惩罚。 ;教师与学生之间是通过声讯的方式进行联系的。教师的操作台上每个电键都标明了电击的严