小学教育的主要矛盾.PPT

第二章 小学教育特性 主要内容： 学习目标 重点难点 学习策略 一、学习目标 识记：教育文化以及学制的概念，小学阶段个体对文化的适应的四个方面，教育的一般特点，小学教育全体性的含义，小学教育全面性的含义。 了解：教育的主要矛盾及基本矛盾，小学教育的主要矛盾，小学学制的概况，小学义务教育的基本要求。 一、学习目标 理解：当代小学教育的文化本性，小学教育的基本矛盾及其表现，小学教育的基础性的表现，小学教育的全体性的表现，小学教育的全面性的表现，我国小学教育均衡发展的内涵、困境及其对策。 应用：收集国内外有关文献，提出并阐明“实现小学教育的基础性、全体性和全面性”的条件和措施。 情感：养成胸怀国家教育事业的情怀。 二、重点难点 学习的重点是分析和把握小学教育的特点； 学习的难点是了解和认识小学教育的文化特性，小学教育的基本矛盾。 三、学习策略 （一）阅读积累 寻找阅读文化与教育关系的书籍，积累知识储备，为本章学习打好基础。 （二）学习教材内容 阅读教材内容，并做读书笔记，做到： 1.梳理出内容提纲； 2.记下对自己有启发的内容以及自己的感悟； 3.记下自己感到困惑的地方。 三、学习策略 （三）突破重点难点 1.在阅读教材的基础上，就“学校化小学教育的特点”与同学讨论，并用列表格的方式加以整理。 2.阅读“网络课程”中的“参考文献” （“翟海魂.如何看待现阶段教育的主要矛盾[J].教育发展研究，2006,(17).），思考小学教育的基本矛盾是什么。 三、学习策略 （四）自我测试 1.完成“网络课程”中“每章练习”，并自行核对答案。 2.根据答题情况，进行查漏补缺。 三、学习策略 （五）拓展阅读 择要阅读“网络课程”中提供的本章中英文“参考文献”，同时，到图书馆借阅读相关图书，扩展视野、深化理解，并撰写阅读心得。 阅读时，可先看摘要和小标题，再一一阅读每段内容。 记录时，不仅要记录对自己有启发的原文，也要记录下自己的思考和体会。 三、学习策略 （五）拓展阅读 1.中文文章 [1] 徐烨.创新教育与教育创新[J].学校党建与思想教育，2002，(24). [2] 李剑萍.二十世纪中国幼儿教育矛盾问题的历史研究[J].华东师范大学学报：教育科学版，2000, (2). [3] 杨海松.关于“教育均衡发展”的思考[J].教育研究与实验，2009,(5). 三、学习策略 （五）拓展阅读 2.英文文章 Chowdhury, A. Mushtaque R.; Nath, Samir R.; Choudhury, Rasheda K. Equity Gains in Bangladesh Primary Education[J].International Review of Education, 2003,(6). Clarke, Prema. Culture and Classroom Reform: the case of the District Primary Education Project, India[J]. Comparative Education, 2003, (1). 三、学习策略 （五）拓展阅读 3.阅读书籍 三、学习策略 （六）视频欣赏 欣赏视频短片：《义务教育进入免费时代》，并以小组为单位，讨论“全面性”的基本含义。 三、学习策略 （七）自主探究 在知识学习的基础上，选择以下一个或两个主题进行探究。 1.充分利用学校图书馆的资源，查找国内外有关学生减负的文献，提出具体的减负措施。 2.根据已有的材料，提出并阐明“实现小学教育的基础性、全体性和全面性”的三大条件和三大措施。