德国古典大学（上）.pptVIP

哥廷根提供了大量优良的物质条件，包括藏书丰富的图书馆、装备优良的科学实验室、天文台、解剖示范室、植物园、古物博物馆、大学医院等。格斯纳举办的哲学习明纳（Seminar）成为德国高等教育史上第一个习明纳。 七教授事件(1837) 国王废除宪法，并要求所有官员放弃先前对宪法所做的宣誓，遭到哥廷根大学七名教授的拒绝，结果被免职。该事件引起极大的社会反响，社会团体纷纷为七教授募捐，为被解职的教授支付工资。到1840年，大学只好又迎请教授回校任教。 近代数学的奠基者之一高斯30岁被聘为哥廷根大学数学和天文学教授, 并担任该校天文台的台长。在哥廷根学过法律的人中, 也不乏知名人物。其中有统一德国的“铁血宰相”俾斯麦,创办柏林大学的威廉·洪堡和他的兄弟亚历山大·洪堡, 普鲁士著名政治改革家斯太因。当然还不能不提到著名诗人海涅, 他曾两次到哥廷根求学, 第一次因违反校规被开除, 只好转学去柏林,不过二年后哥廷根还是允许他回米, 并最终给了他博士学位。 二、柏林大学之建 1.施莱尔马赫（1768-1834）的大学改革思想 普鲁士著名的神学家和古典语言学家，曾任哈勒大学教授，担任过牧师，1808年发表《关于德国式大学的断想。附：论将要建立的大学》，提出： （1）大学应完全独立于国家； （2）哲学院是大学的核心，是第一位的； （3）主张思想自由与思想独立。 这种思想对洪堡有深远的影响。 1810年，任柏林大学神学院院长和教授，1815年至1816年担任校长。 2. 费希特（1762-1814）的大学改革思想 著名的哲学家，耶拿大学教授。 1806年写成《关于埃尔兰根大学的内部组织的一些想法》，认为： （1）大学教学应变被动为主动； （2）自由的科学的反思在大学的一切专业之上； （3）教育复国。 1810年，任柏林大学哲学院院长，不久当选为第一任校长。 3.洪堡的大学思想 洪堡（1767-1835）出生于普鲁士贵州官僚家庭，12岁丧父，但家教很好，家庭教师有数位德国著名的学者，1787年入法兰克福大学读法律，一学期后转学于哥廷根大学，1790年担任了一年公职，婚后便赋闲在家研究古典文化与语言学，与哥德、习勒、沃尔夫等交往频繁，1809年任普鲁士内务部教育厅厅长，任期仅18个月，其间负责创办柏林大学。 威廉·洪堡 亚历山大·洪堡 洪堡主要的大学改革思想可以概括为： （1）大学具有双重任务，一为对科学的探求，二为个性与道德的修养； a. 修养是个人天赋完全的发展，各种潜能最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体； b. 科学虽然不是修养这一目标的从属物，但是科学是达至修养的天然的合适的材料； c. 科学是思辨的、纯粹的、统一的、普遍的哲学，不是经验性、实用性、专业性的。 （2）大学的基本组织原则有二：寂寞与自由； 关于寂寞： a. 大学应独立于国家的政府管理系统； b. 大学应独立于社会经济生活； c.大学的教师和学生应为不世俗事务所干扰。 关于自由： a. 国家不能干涉大学，但又要保证大学的自由不被大学内部的因素所侵害； b. 研究与教学的自由； c. 学生学习的自由。 （3）教、学与研究相统一。 大学的主要任务是追求真理，教师和学生“为科学而共处”； 大学的教与学必须与科学研究结合起来。 例1：柏林大学第一个习明纳(1812) “古典学”：研究用拉丁语、希腊语写成的古典文献。 名额：8人，后增至10人(当时哲学部学生共180人) 条件：入班考试 要求：学生撰写论文(8周)，并作汇报； 课堂用语：拉丁文 地点：拥有大量图书资料的专用教室 例2：费舍教授的化学实验室 占地：14000平方米 建筑面积：3060平方米 教室1：500座 教室2：110座 教室3：34座 化学分析室：144座 有机化学分析室：96座 个人实验室：50间 费舍一家住房 4.柏林大学的创办 早在1802年，普鲁士就有在柏林建立高等教育机构的动议，但因政治原因等未能实现。重要的推动人物为毕默（Karl Friedrich von Beyme，1765-1832） 。 1806年，普鲁士在普法战争中失败，失去了一半以上的领土，这些领土上有六所大学。1806年，著名的哈勒大学（1805年有937名学生）被迫关闭。 1807年8月，哈勒校长施马尔茨及部分教师，带着广大教师的渴望，谒见在梅梅尔逃难的普鲁士国王弗里德里希·威廉三世，要求将哈勒大学迁到柏林。 国王：“国家必须用精神力量弥补在物质方面遭受的损失”，但希望建一所全新的学校。 1807年9月4日，普鲁士国王弗里德里希·威廉三世下令建设柏林大学，并把任务交给毕默。 毕默随即向