成长在美丽季节里.ppt

* * * * * * * * * * * * * * 我的快乐生活 于我而言，玄思本是快乐，然睡意全无，亦无所是事，便取了芝麻糊糊，充泡一杯，轻轻搅匀，一勺入口，顿是满口余香。近来，谨遵医嘱，始讲养生，远晕腥，就清淡，始觉“大味必淡”之理，遂大便顺畅，不亦快哉！ 在前行的路上，看一看沿路之风景，驻驻足，抬抬头，看看天上的流云，数数夏夜的星星，都会让我们在劳作之余，领悟到闲暇之可贵。 我想，真的生活就在此，真的人生亦在此。 * 水之积也不厚，则其负大舟也无力 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？ ——庄子《逍遥游》 * 水之积也不厚，则其负大舟也无力 (教师）自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为自己的财富，他就只能在这样大和这样多的程度上对别人发生培养和教育的影响，而且必然会发生这种影响。 ——（德）第斯多惠 * 广泛的兴趣爱好，良好的阅读习惯  装不满的口袋是立不起来的； 要耐得住寂寞，这一点很重要。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”是永不过时的。 课堂教学是“得法于课内，得益于课外的”，一个人的思想境界、审美眼光、生活情趣往往决定着课堂的思想含量和文化含量，这也就是我们为什么把名家的所谓模式移植过来，而收效甚微的原因之所在了。用现在时髦的话来说，就是“传统没学像，创新走了样。” * 广泛的兴趣爱好，良好的阅读习惯  是照本宣科呢，还是独出心裁呢？是照搬教参呢，还是自有见地呢？是花样繁多呢，还是内涵丰富呢？这都取决于教师研读教材的本领，解读文本的水平。 “我见青山多妩媚，料青山，见我应如是。情与貌，略相似。”（辛弃疾《贺新郎》）应当以自己个性化的解读带动学生多元化的阅读，这一点，是衡量一堂课境界高低的重要尺度。 * 广泛的兴趣爱好，良好的阅读习惯  良好的阅读习惯使人终生受用，对语文教师而言，尤其如此。阅读把平面的生活变成立体的空间，它在一定程度上延展着我们的生存时空。阅读是穿越时空的精神对话，它在一定程度上丰富着我们的情感和思想。对于我们语文教师而言，阅读应当成为一种生存的需要，一种生活的必需，它在一定程度上决定着我们人生境界和生活质量。 * * 广泛的兴趣爱好，良好的阅读习惯  阅读丰富着人生 人生丰富着阅读 读书可以提升一个人的思想境界 读书可以丰富一个人的人生体验 读书可以改善一个人的精神世界 读书可以改变一个人的气质涵养 读书可以拓展一个人的眼光识见 * 阅读的几个层次 为什么读？ 读什么？ 怎样读？  * 阅读是有层次的 思想要求 审美需求 知识需求 信息需求 休闲娱乐需求 刺激需求 * 支撑我专业发展的三个支架 专业期刊 教育理论 名著经典  * 读书之法不外：有志有识有恒 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者一不可。 读经有一‘耐’字诀。一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读。此所谓‘耐’也。——曾国藩 * 读书的几点心得 切忌贪多务广 宜读一家之言 涵泳吟诵 切己体察 持久的自我锻造，扎实的教学功底 一是学会备课。 一是要备课标；二是要备教材；三是备学生。 备课的四种意识吗？ 对教育的意义有清醒的意识； 对所教学科特点和特有的教育意义有清醒的意识； 对课堂讲授内容在整个学科体系中的位置及怎样显现整体的教育意义有清醒的意识； 对教育的意义怎样通过每一个教学活动在学生身上实现有清醒的意识。 * 持久的自我锻造，扎实的教学功底 二是要下气力锤炼课堂语言。 “语言永远是教学的第一媒体” 。表述要清晰，论证要严密，谈话要亲切，引导要善于铺垫，启发要善于设疑。要富有激情，富有感染力，要饱含情意，充满文关怀。要在要言不烦，一语中的上下功夫。 三是要多讲多听 “台上十分钟，台下十年功”；“操千曲而后知音，观千剑然后识器”。课堂观摩活动是必不可少的。“会看的看门道，不会看的看热闹”，要关注教师的课堂教学设计，教学活动组织和教学的实际效果。 * * 持久的自我锻造，扎实的教学功底 四是多讲多实践。敢讲、能