《幼儿教育学基础》课件.ppt

幼儿教育学基础 亚尔买买提.马木特阿吉 伊犁职业中专（师范）学校 绪论 一。幼儿教育学---与我们的生活密切相关的科学 幼儿教育学生是一门研究3——6岁幼儿教育规律和教育构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。一说到理论，你也许常寓于日常生活中，甚至从你身边，从你十分熟悉的现象中，以生动.具体方式呈现出来，只是会立刻联想到那些很深的，抽象的，枯燥无味的条文而顿生畏惧之情。其实，幼儿教学作为一门应用科学并不深奥神秘，它的理论常应为你还不熟悉它，而没有意识到，觉察到罢了。 二，什么为要学习幼儿教育学。 教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系在人类社会的繁衍和延续 《幼儿教育学基础》是幼儿教育学的入门教科书，它将为我们学习幼儿教育学理论奠定第一块基石。我们可以从本书中初步了解幼儿教育学的概貌，了解它的基本框架。它向我们讲述了幼儿教育，幼儿教育机构工作的特点合规律，介绍了我们未来的工作岗位———-幼儿教育机构的任务，教育目标，教育原则，教育内容，组织幼儿活动 三，怎样学习幼儿教育学 学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合。 （一）纵向深入——认真读书,勤于思考，钻研幼儿教育学理论。 （二）横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识，信息，联系有社会现象和问题。 第一章幼儿教育的产生和发展 本文章主要内容 关于教育的基本知识 教育学，幼儿教育学的基本概念 幼儿教育事业发展简史 著名幼儿教育家的教育思想，观点 第一节幼儿教育的概念和意义 一，什么是教育，什么是幼儿教育 教育有广义和狭义的两种理解 广义的教育是有目的，有意识地对人身心施加影响斌促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 他包括家庭教育，社会教育，学校教育。 狭义的教育是指学校教育。学校有专业的教师承担，教育的目的性，计划性，组织性，系统性很强，是一种可控性很强，规范的教育。 理解两种教育的时候注意以下两点，一是不论是广义的教育还是狭义的教育，都是有目的的，都是为一定的政治服务的，无目的的，超政治的教育是没有的。 二是教育的发展又反过来影响着社会各方面的发展，正以为此，社会主义建设必须依靠教育。 幼儿教育也有广义和狭义的两种理解 广义的幼儿教育是能够影响幼儿身体成长和认识，情感，性格等心理各方面发展的活动 狭义的幼儿教育指幼儿园教育。 二，什么是教育学，什么是幼儿教育学 教育学是研究教育规律的科学。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3—6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 三，幼儿教育的意义 （一）促进生长发育，提高身体素质 （二）开发大脑潜力，促进智力发展。 （三）发展个性，促进人格的健康发展。 （四）培育美感，促进想象力，创造性的发展。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 一，幼儿教育的产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育 原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的生存。 在原始社会初其，由于没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部共有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育，因此，教育是没有阶段性，每个幼儿受到的教育是平等的。 2.我国幼儿教育的发展 （1）我国第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院） （2）旧中国的幼儿园教育 旧中国的幼儿教育的发展极缓慢1947年全国有1301幼稚园大部分是小学或师范学校内分布在沿海大城市，存在外国病，花钱病，富贵病。 （3）新中国幼儿教育的发展1.历史的转折 1949年10月中华人民共和国成立了。国家从帝国主义手里彻底收回来教育权，幼儿教育也以老解放区教育经验为基础，借助苏联经验进行了整顿，改造和发展。首先在办园方向上，旧型幼儿园逐渐转为向工农子女开门，为国家建设服务，让普通劳动人民的子女成为幼儿园的受教育者。其次，在教育思想上，新中国幼儿教育改革旧的教育思想，内容和方法，学习苏联幼儿教育的理论和经验，为建立新教育打下了基础。另外在教育目标上，新中国的幼儿园遵循党的教育方针，对幼儿初步的体.智.德.美全面发展教育 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1978年党的十一届·三中全会召开，改革开放了幼儿教育得到发展 1.突破计划经济的束缚，多形式，多渠道发展 2.走上规范化，法制化轨道 三，幼儿教育思想的发展 在幼儿教育发展的漫长历程中，人类关于幼儿教育的思考和认识不断深化，形成了丰富的幼儿教育思想。 （1）德国福录贝尔（1782-18520) 福禄贝尔1837年创办了世界上的一所幼儿园。他