打造平凡背后精彩.ppt

重点：是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。 难点：是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点 重点和难点突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 即：依据教学目的找重点；依据学生水平找难点 逻辑：抽象思维 概念、 判断、推理、论证 逻辑性强—— 1. 严密：在课堂上讲述的概念、判断、推理、论证是严密的。 2. 流畅：能从上一个结论顺畅地推出下一个结论。 新教师常见之不足 一. 教学目的不明确 二. 对教学内容理解不透彻 三. 思维方法缺乏逻辑性 四. 缺乏实践经验 根本原因： 备课不够充分 逻辑性强——思路清晰——语言流畅 ——生动形象——有感染力 启发与互动 启发式教学—— “教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法” 注意：找准启发点 互动式教学—— 把教育活动看作是师生进行的交往与沟通，把教学过程看作是一个教与学统一的交互影响和交互活动过程 黑板使用示例 优秀教学质量奖获奖教师的话 “每当我走上讲台，面对那一双双期盼的目光，总是希望自己做一名称职的教师。” ——高俊 优秀教学质量奖获奖教师的话 “教学一定包含着育人；身教胜于言教，要用自己的教学态度和实际行动给学生们做出榜样。”——杨国林 优秀教学质量奖获奖教师的话 “一个好的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年。面对肯定的眼神、鼓励的目光、真诚的交流与求知的欲望，我唯有不断拼搏！”——斯琴 优秀教学质量奖获奖教师的话 “让每一个学生都能成材，让每一个聪明的心灵得到张扬。”—— 李建国 优秀教学质量奖获奖教师的话 “作为教师，高尚的师德、高超的师能和高雅的师为是为人师表的具体体现。” ——斯日古楞 （注意：三高） 优秀教学质量奖获奖教师的话 “教学，我生命中最美的梦，……我把三尺讲台当作舞台，把每一节课当作艺术之作，把教学探索的甘苦当作甘甜的饮料。”——裴承彗 文化内涵举例——自由落体 亚里士多德：物体下落的快慢是由物体本身的重量决定的，物体越重，下落得越快；反之，则下落得越慢。 伽利略 ：物体下落的速度不是重量决定的。 伽利略的实验 写讲稿——备课的首要环节 注意：必须有； 经常更新； 在讲稿基础上做 ppt. 讲稿主要是教学内容， 教案是教学方案（简称“教案”），主要是教学方法， 讲稿——讲什么（what） 教案——怎么讲（how） 依据教学目的找重点； 依据学生水平找难点 优秀教学质量奖获奖实验教师的话 “我作为一名专业课基础课的实验教师不仅要具有很好的理论功底，同时还要有很强实验、实践经验。” ——李志芳 优秀教学质量奖获奖实验教师的话 “作为实验教师除了辛苦，也常常感到枯燥、杂乱。但是，我却越来越从中感到快乐，越来越热爱这份工作 ——从学科的知识体系中感悟快乐、 ——从精妙的实验设计中发现快乐 ——从教学实践中体味快乐 ——从教书育人中获得快乐” ——吕军 优秀教学质量奖获奖实验教师的话 “实验教师 同样自豪。一位在学生在“评价表”中这样写到：‘老师就像慈祥的父亲，认真有趣地讲解实验内容，我们非常爱听’。当我看到这句话时被深深地感动了，眼眶立刻湿润了，谁能不被这朴实的语言而感动呢？这不就是我为什么能在一个实验室一干就是27年的动力吗？这不就是我多年来追求的目标吗？在此我要衷心地感谢这位学生，他让我明白了以上问题的正确答案。——李振法 教学认真，精神饱满； 教书育人，注重师表形象； 及时认真布置和讲评作业； 关注学生出勤率，维护课堂秩序； 准时上下课。 教学态度 4 教学认真，精神饱满； 教书育人，注重师表形象； 及时认真布置和讲评作业； 关注学生出勤率，维护课堂秩序； 准时上下课。 教学态度 4 课堂秩序的好坏在很大程度上取决于教师的水平。 ——如果课堂秩序总是不大好，就应该反问自己的讲课质量，为什么没有吸引力？ 注重教学中渗透思想文化内涵； 结合科研和学科发展前沿更新教学内容； 注重理论联系实际； 使用双语教学，或在课堂教学中引入外语； 其它特色。 教 学 特 色 5 关于在课堂上渗透思想文化内涵 全面素质教育——教育方针 文化素质教育是切入点——周远清（前教育部副部长） 科学精神与人文精神的结合——中国著名教育家杨叔子 文化精神进课堂——（我