推进文明发展文字.ppt

韩国、朝鲜人使用中国汉字有1000多年的历史，古代朝鲜文化落后，一直没有发明自己的文字，只能沿用中国汉字。普通朝鲜平民根本不识汉字，只有朝鲜贵族、官员会使用汉字，称为“吏读文字”。到了朝鲜世宗大王时期，朝鲜在政治、经济、文化、科技、军事上都得到一定的发展，因而朝鲜民众对拥有自己民族文字的愿望比较强烈，世宗受到音乐和北方游牧民族拼音文字的启发，了解到简单的音乐符号（1 2 3 4 5 6 7）就能够记录世界上所有的音乐，那么，相对简单的拼音字符也应该可以记录全部的朝鲜语音，从而拼写出朝鲜的文字。所以世宗组织起当时包括他本人在内的许多朝鲜“集贤殿”的优秀学者，还特意派遣一位朝鲜知名学者，前后十几次到中国来学习、研究汉字精髓，历时达三十年之久，才最终在1446年发明创造了朝鲜文字。 西汉未年，汉字开始传人越南，并且逐步扩大了影响。 越南上层社会把汉语文字视为高贵的语言文字。因此，当时越南的文学作品也是以汉文、汉诗的形式记录留存。12世纪（公元1174年起），汉字成为越南国家的正式文字。到公元13世纪，出现了越南文字。它是以汉字为基础，创造出的一种新型文字。 男友约小丽看电影，小丽说： 如果你到了我没到，那你等着。如果我到了你没到，那你等着！ 同“音” 同字 不同“意” 融入舞姿的文字 古老文字 发源地 形成时间 发明人 书写材料 5000多年前 两河流域 苏美尔人 削尖的芦苇秆、骨棒、木棍做笔，在泥板上写字 芦管削尖为笔，写在“纸草”上 古代埃及人 公元前3100年 尼罗河流域 3000多年前 中国商朝人 刻在龟甲、兽骨上 殷墟 世界上独立形成的三种古老文字 文字是远古人类在长期生产实践中逐渐形成发展而来的，文字可以记录历史，传承文化，有了文字人类就有了自己的历史，从此人类历史掀开了文明时代的新篇章。下节课我们共同去领略由美妙文字构成的文学作品的魅力。 据说，在公元前6世纪，波斯帝国在和敌人作战时，敌人派使者送来一份“礼物”：一只鸟、一只鼠、一只青蛙和五支箭。其实，这并不是什么礼物，而是一封信，一份措辞极其严厉的“最后通牒”。 如果你们波斯人不像鸟那样飞上天，不像老鼠那样躲藏，不像青蛙那样逃跑，那你们必将在我们的箭下完蛋！ 这是远古时期一位妇人写给她在外地的丈夫的一封“信”，她想表达的是什么意思呢？ 归 速归 无归 一刀两断 这两则故事说明在文字产生以前，人们往往利用各种物件或图形的方式来传递信息，表达意思。用这种方式或方法来传递信息有什么弊端呢？ 1、不便于记忆，难以保存。 2、不便于交流，使人误解。 我们在传递信息时采取何种方式 就可以避免这种错误的出现呢？ 文字产生原因是人们为了记忆和交流的需要 1、什么是文字？ 2、哪三种文字对世界文明的发展产生了重要影响？ 文字是记录语言的书写形式，是文明社会产生的标志 楔形文字、象形文字、汉字对世界文明的发展产生了重要的影响。 1、楔形文字的书写材料是什么？ 2、为什么被称为楔形文字？ 3、体会楔形文字的组字技巧。 4、穿越到古代苏美尔学校，看看那时的学 生是如何进行学习的？ 自行阅读P18—P19： 清晰的笔划 遥远的文明 谷 牛 苏美尔泥版书屋最高领导因其学识渊博而受到学生们崇拜，被称颂为“你是我敬仰的神”。每个教师负责一门学科。助教称“大师兄”，负责给学生准备泥版、检查作业等。对学生，则实行奖惩分明的制度来管理。表现好的给予表扬，对违反学校纪律的学生则实施处罚，一般是用鞭子抽打或用铜链锁住双脚关禁闭，严重的开除学籍。 苏美尔的“泥版书屋” 在课程设置上，大体上分为三类：语言、科技知识以及文学创作。 来自四千多年前的学生作文 我背诵了泥板，吃了午饭，准备好了新的泥板并抄写完毕，然后老师把范板给了我。下午，老师又把我的练习还给我。放学以后，我就回家了，一进屋看见我爸爸坐在那儿。我就把我的练习讲给他听，把课文背诵给他，他非常高兴，我也很快乐地陪伴他。 ??????? 当我早上起来时，我看见我妈妈。我对她说：“给我准备午饭，我要上学去！”我妈妈给我两个卷饼，我便动身上学去了。到学校后，负责作息时间的老师对我说：“你为什么迟到？”我怀着忐忑不安的心情来到老师面前，恭敬地行了个屈膝礼。 苏美尔不实行义务教育，父母有一定社会地 位的孩子方可入校写“楔形字”，读“泥版书” 探究与思考 模仿苏美尔人的书写方式，用小木棍在泥板上写字，感受它与现代书写工具的差别。再查找资料，看看人类的书写工具是怎样演变的。 1、什么是象形文字？ 2、为什么把古埃及象形文字称为“圣书”？ 3、古埃及是用什么