幼儿教育学基础 1绪论.ppt

幼儿教育学 基础 本溪商贸学校 一、幼儿教育学—与我们的生活密切相关的科学 情景一： 父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾? ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。教养方式影响孩子的个性。 情景二： 孩子们正在屋外的沙滩边玩游戏，他们用沙筑小山，挖地道，玩得很开心，可是妈妈们走过来一看，责骂道：“沙有什么好玩？只知道玩怎么行？回家学习去！” 说完便各自拉着自己的孩子往家里走······ 用幼儿教育学的游戏理论分析判断妈妈们的说法和行为是否合理? 情景三： 你看，“小军画得多好，你怎么画得这么差？你别去玩了，就在这儿画吧”。老师对小红这样说。小红沮丧地留下来继续画，眼睁睁地看着别的小朋友玩。第二天小红怎么也不肯去幼儿园，后来虽然在妈妈的强迫下去了，但是整天闷闷不乐，做什么事都畏畏缩缩的，觉得自己这也不行那也不行。每个孩子都必须画得一样好吗？一把尺子衡量所有的孩子对吗？幼儿园的艺术活动只是为了训练画画技能吗？ 二、为什么要学习幼儿教育学 幼儿教师的职业具有特殊专业素质要求 1966年联合国教科文组织提出教师职业专业化 必须明确我国的教育方针、我国幼儿园的教育目标和幼儿教育工作的指导思想、树立正确的儿童观、教育观、发展观、课程观；确立幼儿发展为本的理念；了解幼儿学习与发展的特点和幼儿教育的规律、原则、科学的教育方法及研究幼儿的方法； 幼儿园教师只要能唱会跳、能弹会画就够了，学不学幼儿教育学没关系? 这话你怎么看？ 必须树立正确的教育观、儿童观、懂得幼儿发展和幼儿教育的理论。 掌握幼儿教育基本理论是进行一切教育活动的前提。 三、怎样学习幼儿教育学？ 纵向深入—认真读书、勤于思考，钻研幼儿教育学 一 横向联合—联系幼儿教育实际、联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关的社会现象和问题 二