幼儿社会教育与活动指导话题5.ppt

Company Logo 话题5 如何设计幼儿社会适应教育活动 4 幼儿社会适应的表现和特点 1 2 3 幼儿社会适应性教育的目标 幼儿社会适应能力的培养途径 探寻一：幼儿社会适应的含义和表现 一、社会适应性和社会适应能力 社会适应性指对社会适应有利的各种个性心理倾向性、个性心理特征的总和，具体表现为有利于个体适应社会的人格优势或心理素质，包含生活适应性（生活态度、生活热情、生活技能）、环境适应性（环境判断、环境接纳）、文化适应性（文化自尊、文化认同、文化容忍和文化移情）、人际适应性（利他性、合群性、人际信任、人际协调）和学习适应性（聪慧性、学习态度、学习策略）。 社会适应能力是指人类为了在社会上更好地生存，进行心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，以达到与社会和谐状态的一种能力。社会适应是人最基本的生活方式。 儿童的社会适应能力，是指儿童出生之后，由自然人转变成为社会人所要经历的社会化过程中习得的，主要体现在对家庭、幼儿园、集体以及人际关系中出现变化的适应。 二、幼儿社会适应的含义和表现 1.含义 幼儿社会适应能力即幼儿为了适应和接受新的环境，解决矛盾冲突情境的能力，包括初步形成对新环境的适应能力，对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，能独立地克服困难、解决生活实际中的问题的能力，以及最初学习生活的参与能力。 2.表现 能与父母、教师、同伴表达、交流自己的感受和想法，做到主动沟通不封闭； 不墨守陈规，乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力； 做事有信心和一定的耐心，力求成功，不怕挫折与失败，有一定的毅力；有一定的生活自主能力，能自我处理遇到的生活问题，初步养成良好的生活习惯； 能主动参与集体性活动，敢于自我表现，善于与他人沟通，在集体中有良好的归属感；能和其他幼儿建立良好和谐的人际关系，平等合作，乐于关心他人，富有爱心、同情心；有一定的自我评价能力和自我约束能力等等。 三、幼儿社会适应的特点 幼儿的社会适应主要是心理上的适应，在心理上能否接受新环境，能否接受社会规则，能否接受新的交往对象等。 具有良好社会适应能力的幼儿 有社会适应问题的幼儿 探寻二：幼儿社会适应教育的目标 一、入园适应目标 生活适应目标 生活适应主要是指幼儿能逐渐接受现所生存的幼儿园环境的生活方式，学习自我生存、自我服务，养成良好的生活卫生习惯的过程。 2.社会适应目标 是指幼儿能逐步地接受幼儿园环境，形成初步的道德规范和集体生活行为准则的过程。 3.学习适应 是指幼儿进入幼儿园后，参与集体生活和群体活动，接受知识的熏陶，形成良好的学习习惯的过程。 二、入学适应目标 1. 培养幼儿规则意识与执行规则的能力 2. 培养任务意识与完成任务的能力 3. 培养独立性和生活自理能力 4. 培养人际交往的能力 1. 培养幼儿规则意识与执行规则的能力 (1) 认识、理解环境中的相关规则 ① 日常生活中的行为规范及生活规则，如不在室内大声喧哗吵闹；遇到人多时要排队等待；东西用后要放回原处；上幼儿园不迟到，不来要通知老师；遵守进餐、如厕、睡眠、盥洗等生活规则。 ② 集体教学活动的规则，如仔细倾听，不乱插嘴，发言要举手，上课坐端正，不打扰别人。 ③ 自选游戏的规则，如不乱挤争抢，自己整理玩具，遵守与同伴们约定的游戏规则。 (2) 养成按规则活动的行为习惯 ① 学会自己去遵守规则，逐渐不用接受提醒和监督。 ② 掌握一些遵守规则的技能，如收拾整理材料的方法等。 ③ 知道并遵守不同场合的不同规则，如去医院要安静，上车要排队。 (3) 学会自己制定活动规则：学会与同伴商量活动；按商定的规则活动，不耍赖。 2. 培养任务意识与完成任务的能力 ① 知道老师要求做的任务必须完成：知道值日生应做的事；记住每一个活动中老师提出的要求；学会把老师要求做的事情做完。 ② 养成认真专心做事的习惯：专心做事，不边做边玩；做事不拖拉，按要求的时间去完成；养成认真做事的习惯，追求良好效果。 ③ 学会一些做事的技能：学会做事的简单顺序，学会日常的劳动技能，如抹桌、扫地等。 ④ 能正确看待自己的能力，做事不怕困难，有信心：做事不半途而废，会向他人求助和请教。 探寻三： 幼儿社会适应能力的培养途径 一、幼儿园层面：为幼儿提供启蒙性的社会适应知识 1.基本社会知识的启蒙传授 2.基本社会技能的启蒙训练 3.基本社会态度的启蒙认知 二、家庭层面：培养幼儿建立和谐人际关系 1.对幼儿独立生活能力的启蒙指导 2.对幼儿主动交往能力的启蒙培育 3.对幼儿自我管理能力的启蒙开发 三、社区层面：拓展幼儿发展社会适应能力的活动范围 1.意识的启蒙 2.分享的启蒙 3.责任的启蒙 * * Company Logo * *