人教版初中化学二氧化碳说课课件.ppt

熄灭阶梯蜡烛实验 优点： 便于学生操 作，提高实 验成功率。 （玻璃片下沿高于上层蜡烛的火焰） 二氧化碳与水的反应 优点： 操作简单， 现象明显， 便于观察。 能力提升 探究学习 创设情境 学以致用 讨论交流 六、教学过程 CO2 六、教学过程 六、教学过程 探究学习:CO2的性质 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 探究学习:CO2的性质 与石灰水的反应 ——CO2的检验方法 六、教学过程 探究学习:CO2的性质 学生活动： 向玻璃槽中倾倒 二氧化碳气体， 观察现象并分析。 六、教学过程 探究学习:CO2的性质 学生活动： 设计方案，证明 二氧化碳的密度 比空气大。 六、教学过程 探究学习:CO2的性质 六、教学过程 探究学习:CO2的性质 活动探究：二氧化碳与水的反应 六、教学过程 二氧化碳 Ⅱ 探究学习:CO2的性质 六、教学过程 湿润的 石蕊小花 提出假设： 水？ 二氧化碳？ 二氧化碳和水？ 活动探究：二氧化碳与水的反应 石蕊小花变红的原因可能是什么？ 探究学习:CO2的性质 验证猜想： 利用紫色石蕊滤纸条、 二氧化碳、蒸馏水， 验证你的猜想。 六、教学过程 活动探究：选择仪器，设计实验， 证明二氧化碳的溶解性。 探究学习:CO2的性质 六、教学过程 对比实验法 科学探究法 讨论法 问题教学法 分析归纳法 线 知 识 CO2能溶于水 CO2的检验方法 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大 线 方 法 六、教学过程 对比实验法 科学探究法 讨论法 问题教学法 分析归纳法 线 方 法 六、教学过程 线 知 识 CO2能溶于水 CO2的检验方法 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大 六、教学过程 六、教学过程 用途 Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? 课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第1课时） 承 上 启 下 一、教材分析 了解二氧化碳的性质。 了解二氧化碳的用途。 了解自然界中二氧化碳的循环。 知道温室效应。 二、教学目标 二、教学目标 自主设计实验，验证物质性质，提高实验设计能力。 进一步掌握科学探究的一般过程和方法。 二、教学目标 了解二氧化碳对生活和环境的影响。 知道温室效应，关注社会，爱护环境。 重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳和水的反应 二、教学目标 三、学情分析 兴趣（直觉—操作—认知）逐步迁移，渴望探究性体验。 对CO2有一定的感性认识。 具备一定的实验技能、分析推理能力。 心理基础 对比实验法 科学探究法 讨论法 问题教学法 分析归纳法 线 方 法 线 知 识 CO2能溶于水 CO2的检验方法 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大 四、教法学法 Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dioxide? Carbon dio