《体验式德育教育》课件.ppt

一、什么是体验式教育 体验式教育就在老师的启发与引导下，学生通过主动参与特定的活动和游戏，在与同学的互动中，获取个人的亲身经历，发展自信心与胆识、情绪管理、自立能力、发现及解决问题能力等。重在培养学生的综合素质。 体验式教育的发展 20世纪初，美国实用主义教育家杜威针对传统教育以学科、课堂和教师为中心，脱离社会生活和忽视学生需要等弊端，主张教育要与学生的生活经验相关，要以学生的经验和活动为主来设计课程。这种思想导致了20世纪20-50年代大规模的教育改革运动。 20世纪50年代后期，教育界又重新强调基础学科和系统学习，体验式学习思想走向低谷。20世纪80年代初，中国小学教育界开始推行“愉快教育”的概念。 1978年，上海一师附小针对学生学业负担过重等弊端，提出“要使每一个孩子都有一个幸福的童年”；1987年，他们进一步总结改革实践，形成以“爱、美、兴趣、创造”为教育要素的愉快教育模式。通过创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情感和兴趣，唤起学生自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在各个方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。 2000年共青团中央针对中国中小学生教育所存的种种弊端，提出一个命题——“体验教育”。 2003年中国成人教育机构和政府、行业、企业组织、高等院校都充分地认识到了“体验式教育”拓展培训的真正价值和应用范围。2007年国际体验式教育研究中心和中国相关政府、行业、体验式拓展培训机构合作，正式启动中国“体验式教育”产业化运作方案。因此，也就拉开了中国“体验式教育”研究与发展的快速轨道。 中国体验式教育 中共中央关于改进和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育，对中小学生特别是小学生更多的是养成教育。”养成教育实际上是“素质教育”的基础工程。养成教育需要为学生提供实践和体验的机会和途径。体验式教育是落实养成教育的理想途径。因为体验式教育是以体验为基础的教育方式，是组织和引导学生在亲身实践活动中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好行为习惯的过程。 中国体验式教育的研究和推广刚刚起步。“十五”期间，第一次将“生态体验：“培养健康人格的德育模式研究”、“体验式家庭教育及其师资建设＂“PDC体验式德育课堂”列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。并在全国范围内召开体验式德育的研讨会。 如：“在体验中探索，在探索中发展”-----南洋中学举行“在体验中探索”德育论坛 二、体验式德育的理念： 以学为本，为学服务 先学先知，后导后教 质疑解疑，精讲精练 合作探究，师生互融 三、体验式德育的几种形式 1、直观感受式 是指在教学中，教师根据特定的教学内容和学生实际，恰当地运用实物演示，图片资料，音像制品，文学作品、故事、诗歌、小品等形式和手段的直观性、形象性、对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的情境氛围，让学生在情景中有所体验，有所感受、有所领悟的教学方式。“感”出情、“悟”出理是其追求的目标。在情感感悟过程中学生的感知觉和思维是一个不断变化的过程，知识与情感两者也在不断转化，相互促进、相互提高。 案例（视频） 1、《一封父亲写给儿子的信》---体验父亲的爱 2、《死亡爬行》----体验潜在的力量 2、角色演示式 是指在特定的情景中，让学生充当某种角色，采用与角色相应的语言、动作进行表演、思维、使学生理解不同角色的情感态度，价值观念、思维方式和生存状态，从面获得真实感受和体验的教学方式。通过角色扮演，有助于学生了解自己的角色，理解他人存在的意义和价值，从而能更好的发现自己、改进自己、并容纳他人，理解他人，促进学生更好地融入社会，建立和谐的人际关系。 案例一： 体验母亲十月怀胎的过程。 《视频》 案例二： 主题：当今社会父母与子女的代沟越来越深，为了进一步开展学生孝敬父母活动，本次班队活动让学生学会与父母换位思考，走近父母，了解父母，孝敬父母，从而使学生在学习和生活中回报父母，促进学生逐步养成关心父母、关心他人的优良品德。 背景音乐《鲁冰花》 N：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报…… V：这两个人就是我们的爸爸、妈妈。这种爱就是父爱，就是母爱。 N：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ V：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ N：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲！ V：在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。 合：204班“不能没有你”主题班会现在开始。 N：首先，让我们用热烈的掌声欢迎到场的家长、老