《案例生产过程》课件.ppt

案例转化生产过程 院领导审查 案例转化生产过程 第五，剧目演出。 剧目演出 汇报 公演 参赛 社会服务 案例转化生产过程 学生演出照片 案例转化生产过程 媒体报道 案例转化生产过程 媒体报道 案例转化生产过程 媒体报道 请批评指正，谢谢！ 案例生产过程 《古湄歌》化妆、服装造型 策划、宣传 案例生产过程 第六，剧目评价。 案例生产过程 第六，剧目评价。 第六，剧目评价。 第六，剧目评价。 转化的教学案例《白扇记》说明 转化的教学案例《白扇记》说明 转化的教学案例《白扇记》说明 转化的教学案例《白扇记》说明 案例概况 云南的滇剧、花灯均被被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。戏剧系，是我省唯一设有滇剧、花灯专业的教育机构，也是滇剧、花灯的传承基地。滇剧、花灯表演专业是我系的传统专业，办学历史悠久，教学成果显著，以其各自的风格和特色，得到了省内外文化艺术界、艺术教育界的公认，具有广泛影响。 滇剧、花灯专业始终都坚持因材施教，注重培养戏曲尖子人才。在历届毕业生中，涌现了一批卓有成就的艺术家。 花灯表演教学团队2011年评为云南省高等学校优秀教学团队。 连续多年毕业生就业率达到100%。 探索现代高校公共教育规律与花灯人才培养个性规律的融合，走出一条融科班培养与学校教育之所长的“优生特培”花灯人才培养新路径，取得了较好的成效。 转化的教学案例《白扇记》说明 《 白扇记》剧照 《 白扇记》剧照 《 白扇记》剧照 转化的教学案例《白扇记》说明 理念：传承原著精神，拓展人物内涵，延伸教学舞台，重温经典魅力。 实现：校团合作并举——聚资源， 传承创新比肩——出剧目， 素质技能并重——出人才。 转化的教学案例《白扇记》说明 花灯教学：在花灯教学传统剧目课程基础上，强化运用、处理、创造的实践教学目标。 学生：提高专业技能、创造能力、创新能力、综合素质。 教师：转变花灯表演人才培养观念、开拓培养路径，提升教学能力和剧目生产创作能力。 转化的教学案例《白扇记》说明 ①剧目选题 ②剧目立项 ③剧目创作 ④剧目生产 ⑤剧目演出 ⑥剧目应用 ⑦剧目评价 案例转化生产过程 案例转化生产过程 第一，剧目选题。 花灯专业人才培养目标 社会文化需求 学生整体水平及个性、特长 选择毕业汇报作品，演出剧目 案例转化生产过程 第二，剧目立项。 院内外研讨（对项目的可行性、实施过程及经费预算进行研究论证） 专业教研室 立 项 系领导班子 院创作中心 院艺委会 院领导班子 案例转化生产过程 第三，剧目创作。 戏系金正明名剧师工作室 建立主创人员制定岗位职责 剧目角色定位制定角色标准 安排演员 组建剧目生产工作组 音乐组 舞美组 策划宣传组 培训指导、掌握工作流程 导演组 总导演 教师执行导演 实践教学 坐 唱 响 排 技术合成 彩 排 制定排练计划 初 排 理论教学 文学讲座 人物分析 剧本朗读 形体设计课 唱腔课 角色创造课 角色自传 人物表现 剧目课 案例转化生产过程 第四，剧目生产。 《白扇记》总进度表 舞美灯光设计 《紫菱絮》 《笞宝玉》 舞美灯光设计 舞美灯光设计 舞美灯光设计 舞美灯光设计 舞美灯光设计 演出说明书 案例转化生产过程 排练日志 师生在排练《白扇记》 排练日志 案例转化生产过程 戏曲表演专业（类）生产实际教学案例库 云南文化艺术职业学院案例建设情况材料 目录 实施目标 一· 建设内容 二· 建设进度说明 三· 一、实施目标 专业：深化花灯剧专业教学改革，推进花灯剧专业建设。 学生：推动学生在真实教学实践、剧目创作排演中提高应用知识、技术和技能，培养学生综合职业能力。 教师：在教学过程中逐步提高对案例教学重要性的认识，增加案例教学的比重，强化专业实践教学。 中职 高职 职业本科 戏曲表演专业的教师和学生使用与参照 一、实施目标 二、建设内容 总体情况 企业案例 转化 教学 案例 生产实际教学案例建设总体情况 企业生产案例《古湄歌》说明 转化教学案例《白扇记》说明 云南省玉溪市花灯剧院创作生产剧目 《古湄歌》 云南文化艺术职业学院戏剧系生产剧目 《白扇记》 花灯表演专业生产实际教学案例建设总体情况说明 云南省玉溪市花灯剧院创作生产剧目《古湄歌》 云南文化艺术职业学院 创作剧目《白扇记》 花灯表演专业生产实际教学案例建设总体情况说明 花灯表演专业生产实际教学案例建设总体情况说明 转化过程 主要思路 1.充分依据——花灯表演专业人才的普适标准