漫谈儿童养育观念问题2012-11-28.ppt

漫谈儿童的养育观念问题 — —关于如何认识儿童与 培养儿童的思考 东北师范大学教育学部 杨兆山 2012-11-28 关于儿童培养的十八本书 —儿童教育之完全手册 1科学的育儿观念 2走出家庭教育的误区 3关键期的教育 4优化家庭教育资源 5家庭教育中的爱与规则 6寓教于乐的亲子游戏 7亲子共读 8生活中的潜能开发 9父亲的角色 10聆听大师的家教智慧 11品格的力量 12培养孩子的自控力 13培养受欢迎的孩子 14习惯的养成 15兴趣的激发 16培养独立自主的孩子 17走进幼儿饮食科学 18培养身体健康的孩子 问题提出：为什么如此重视儿童 30多年前： 教育要从娃娃抓起。 —邓小平 30多年后的今天： 落实各级政府发展学前教育的责任，地方政府是发展学前教育的责任主体。 — —国家教育事业发展第12个五年规划 教育部出台《3—6岁儿童学习与发展指南》 儿童是父母的希望 儿童是人生的起点 儿童是社会的未来 儿童期是人生的关键期 今天的孩子将来会成为一个什么样的人，起决定性作用的是：他的童年如何度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。我们为孩子创造一个什么样的环境，孩子就会成长成什么样子…… — —蒙台梭利 儿童的幼稚期（0—7岁）是人生最重要的一个时期。习惯、言语、技能、思想、态度、情绪等都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，健全的人格就不容易形成。 — —陈鹤琴 幼儿教育是基础教育的“基础” 1.教育之基础： 幼儿教育是整个教育大厦的基石 2.人之基础： 童年是人一生持续发展的开篇 一个经常遭遇的问题 1、孩子为什么要上幼儿园？ 2、孩子应上什么样的幼儿园？ — —关涉对幼儿园教育质量的评价问题 无质量—有质量—高质量 引发的思考：什么样的幼儿园是高质量的幼儿园？怎样建设谁来建设高质量的幼儿园？ 拟讨论的几个基本问题 一、我们应做什么，能做什么： 二、走进儿童：儿童的特点与发展规律解读 三、家园合作应追求的基本目标 一、应做什么，能做什么：《指南》引发的思考 目的：遵循儿童身心发展规律，坚持科学保教方法，保障儿童快乐健康成长。实现目的的手段或者途径：转变公众的教育观念，提高广大教师的专业素质，提高家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向。 主要内容：明确提出儿童在5个领域学习和发展的32个目标： 1、健康：身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力 2、语言：倾听与表达、阅读与书写 3、社会：人际交往和社会适应 4、科学：科学探究与数学认知 5、艺术：感受与欣赏、表现与创造 突出强调的五大教育理念： 1、幼儿是积极主动的学习者 2、珍惜童年生活的独特价值 3、尊重幼儿的学习方式和学习特点 4、尊重幼儿发展的个体差异 5、重视家园共育 明确目标，立足现实 提出应注意或者坚决反对的几个突出问题 1、核心是防止和克服幼儿教育“小学化”倾向 2、在健康领域，反对成人对儿童的过度保护和包办代替。 3、在语言领域，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。 4、在科学领域，反对拔苗助长，超前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。 5、在社会领域，反对成人在儿童面前言行不一，起负面的榜样作用。 6、在艺术领域，反对成人用自身的审美标准去评判幼儿，只追求技能训练。 7、在对儿童的评价上，反对用一把尺子衡量所有幼儿。 二、走进儿童：儿童的特点与发展规律解读 1、儿童是谁有什么特点 2、儿童发展的基本规律 3、儿童发展受那些因素影响  1、儿童是谁有什么特点 （1）小孩子喜好游戏 （2）小孩子喜好模仿 （3）小孩子生来有好奇心 （4）小孩子喜欢成功 （5）小孩子喜欢野外生活 （6）小孩子喜欢合群 （7）小孩子喜欢称赞夸奖 儿童自己怎么说（给父母的建议凯文·雷曼） 1、我的手很小，请不要期待我会把铺床、画画或打球这些事做得完美无瑕。我的腿很短，请放慢你们的脚步，我才能跟得上。 2、我眼中所看到的世界与你们所看到的不同，让我自由的探索这个世界。 3、家务事永远也做不完，而我当小孩的时间非常短暂，请你们心甘情愿的利用时间，