《空气质量与健康》 教学案例分析与研究.ppt

《空气质量与健康》 教学案例分析与研究 饮食业油烟 市环保监测数据示： 静海空气质量全市最优 １、工厂排放的浓烟 ２、汽车排放的大量有害气体和粉尘 ３、燃烧含硫的燃料 ４、焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料 ５、焚烧工业废弃物 ６、吸烟 ７、炒菜做饭时厨房的烟气 ８、垃圾的腐烂释放出有害气体 ９、工厂有毒气体的泄漏 1０、居室装修材料缓慢释放出的有毒气体 １1、路面扬尘 １2、农业上喷洒有毒农药 １3、使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品 １4、复印机、电视等电器产生的有害气体等 空气污染来源于哪儿? * 天津静海实验中学 邵万玲 空气 质量 与健康 教材分析 学情分析 设计理念 教学目标 重难点 教 学 方 法 教学反思 教 学 设计 教学流程 教材分析 内容新 本课是新“课标”新增加的知识内容，它的增加体现了新“课标”以人为本的教育理念。同时，本课的内容与生活实际密切相关，这样有利于通过生活体验，亲身感悟，激发学生的生活热情，关注身边的空气质量，提高环保意识。 针对性强 本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康；其二是了解当地的空气质量。对于这些问题，学生可能认为这是环保部门的事情，与他们无关。所以，本节教材以学生分析、搜集有关材料为主，使学生明确空气质量与人体健康的密切关系，引导学生积极参与防治大气污染的活动。 教材分析 学情分析 学生已经了解了呼吸系统的组成、各部分的功能和人的呼吸过程，对空气质量与人的呼吸系统的健康关系有初步的了解。通过学习本节内容，学生可以明确空气质量与人的健康的关系，空气污染的具体来源，学会了解空气质量，知道空气污染造成的危害。 教学目标 知识目标： 通过资料和调查，描述空气质量与人体健康的关系，说出空气污染对人体的危害。 能力目标: 初步形成调查、收集分析资料的探究能力，学会讨论和交流。 情感态度价值观: 通过生活体验和探究，关注空气质量，理解人与自然和谐发展的意义，逐步形成良好的生活卫生习惯。 教学重难点 教学重难点 1. 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 2. 了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 设计理念 整个教学过程，遵循“一个中心，两个基本点”的教学要求，以学生的自主发展为中心，以培养学生的学习能力和科学素养为基本点。通过学生探究、讨论相结合进行“问题解决”式教学。 教学方法 根据新课标要求，本课教学以学生自主探究为主，运用现代信息技术，激发学生的求知欲；通过小组活动，搜集材料，进行分析整理，转变学习方式，引导学生主动参与、乐于探究，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；通过成果汇报展示，提高学生的语言表达能力，实现知识与能力的整合，激发学生情感，确立积极健康的生活态度，关注与生物学有关的生物问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 师生探讨提出课题 课题小组活动 课题深化再探究 探究成果汇报 教 学 流 程 课前准备 教师 （1）多方面搜集材料，制作多媒体教学课件。 （2）与学生共同设计研究课题和综合素质评价表。 （3）事先对小组长进行培训，教会小组长如何搜集材料，并进行整理分析，制作PPT课件。 学生 （1）自发分成六组，并选择研究课题。 （2）组长对组内成员进行分工指导，自主合作地开展实验探究活动。 （3）课前将探究成果制成PPT课件，并做好展示准备。 一、设置问题情境，激发学生兴趣 教师: 播放优美的风景片 ，欣赏怡人景观，体现人与自然的和谐；展示大气污染图 ，使学生了解大气污染状况，形成鲜明对比，引发学生对优美环境、清新空气的向往。 教学过程 二、在自身体验中走近科学、体味探究 教学过程 ①资料收集。各组成员互相配合，上网搜集相关材料，做好下载、记录、存储工作。 ②野外采风。对我县县城及周边环境进行实地考察。 三、在检索和整理信息中得到环保意识的教育，提高生物科学素养。 四、在成果汇报中感受成功，获得快乐。 五、在交流中质疑，在质疑中提高，在提高中升华。 六、“再探究”深化课题，捕捉新发现。 七、关注结果性评价，注重过程性评价。 教学过程 成功之处： 1.本节课的教学达到了教学目标的整体要求。学生不但学会了知识，更加强了可持续发展。 2.分组教学效果显著，形成了多层面、多维度的沟通情境，充分调动了学生的学习积极性，培养了与他人合作的能力。 3.学习任务设置适应了学生个性差异，促进了全体学生的发展。 4.教学内容的再创造。“环境教育”是一个社会性的主题。教师根据本地具体情况，紧密联系社会现实，创造性的设计教学内容，贴近学生