《领会民法精神》课件.ppt

LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 中等职业教育课程改革国家规划新教材 第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义 第 十一 课 公正处理民事关系 阅读第五单元导语，思考、回答： 我们学习了前四个单元的内容，其落脚点是什么？本单元我们将要学习哪些法律知识？有什么作用？ 涵养道德，提高法律意识，依法律己、依法做事、依法维权；学习与自己生活密切相关的民事的、经济的法律常识；提高依法从事民事活动、经济活动的能力 导入新课 第五单元 依法从事民事经济活动 维护公平正义 第十一课 公正处理民事关系 第十二课 依法进行生产经营 第十一课 公正处理民事关系 第十一课 公正 处理民事关系 领会 民法精神 珍惜 人身权利 维护 财产权利 善用 合同办事 创建 温馨家庭 第十一课　公正处理民事关系 一、领会民法精神 研习新课 阅读教材P119活动框案例，从法律和道德两个层面，谈谈自己的看法？ 一、民法就在我们身边 拾金不昧，是中华民族的传统美德，是道德要求。 拾金不昧，又是一项法律义 务，法律规定拾得人应当将 遗失物归还失主，如果据为 己有，就构成“不当得利”。 法律关系：社会关系受到法律的调整 民事法律关系：由民法调整 民事权利：在法律上具有平等地位的 主体依据民法所享有的人身权和财产权 民法通则：规定的都是 各种民事权利及其保护 “从摇篮到坟墓的关怀” 弄清含义，领会精神实质 民事客体因具体的法律关系不同而有所不同。 民事内容就是民事主体享有的权利和承担的义务。 民事法律关系是由民法调整的平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。 它包含三个要素：主体、客体和内容。 既有刑事法律关系， 也有民事法律关系 听教师分析教材120页活动框案例中存在的法律 关系 民事主体参与民事法律关系中，享有民事权利、承担民事义务 民事主体——公民（自然人）、依法成立的法人、其他组织。 三 要 素 含 义 二、民事法律关系面面观 听老师讲解教材P121“名词点击”内容, 阅读下面案例，回答问题。 知识运用：超市该不该退货？ 超市该不该退货？为什么？ 周某，现年9周岁，看到很多中学生 用MP3听音乐，很是羡慕。有一天趁 父母不在家，从家里拿了500元去 家附近的超市买了一款MP3，父母 回家后批评了周某的行为并去超市 要求退货。 《中华人民共和国民法通则》第十二条规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。” 超市应该无条件退货 周某属于无民事行为能力的未成年人，他的买卖行为是无效的。 阅读教材P121案例，想一想，应当如何妥善处理这起纠纷？ 平等 自愿、公平、等价 有偿、诚实信用 保护公民、法人合法民事权益 遵守国家法律和政策 尊重社会公德，维护社会公益 李铀有权力饲养、放飞信鸽，但是他同时也有不损坏他人合法权益的义务，否则，有可能承担相应的法律责任。 三、遵守民法的基本原则 五 条 基 本 原 则 后者的行为有没有侵犯前者的民事权利？是否需要承担法律责任？ 　　这些行为表面看来是合法的，但它们违背了民法诚实信用的基本原则，可能造成用户的混淆，损害在先权利人的利益。因此，后者的行为侵犯了他人的商标权与企业名称权，应当承担停止侵权、赔偿损失的责任。 　　在同一种或者类似商品上，将与他人注册商标相同或者近似的标志作为商品名称或者商品装潢使用，误导公众的是商标侵权行为的表现形式之一。 ——《商标权法》 民事活动：要合法、遵守国家政策、尊重社会公德。 分角色表演教材P122活动 框案例，思考、回答： 观点一：应当支持王鉴的主张，拆屋还地。 观点二：不能拆屋还地，但饭店方面应当高价购买该地基。 你支持上述哪一种观点？是否另有看法？说说你的理由。 民事活动：不得滥用权利 　　国王大饭店侵占王鉴的宅基地，构成侵权，而且，这一侵权行为处于持续状态，王鉴有权要求停止侵权行为，恢复土地原状。若拆除支撑该高楼的大柱子，势必危及整座楼房，因此，法院不应当支持王鉴的这一权利主张。国王大饭店方面应当对此予以充分的补偿。 知识运用：他们违背了什么原则？ 阅读下面里两则案例，回答问题。 案例一：李某父亲生前留下几本邮票。李某由于对邮票不感兴趣，一直想处理掉。一日，李某的朋友刘某来吃饭，刘某也是一个集邮爱好者，他随即表示愿意全部购买，最后俩人以5000元成交。事过不久，李某从父亲生前的朋友处得知，他父亲所留的邮票中，有七张相当珍贵，可能每张都值10000元。 案例二：曹某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得