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小议音乐教学对学生审美情趣培养 　　对于小学生的心理和认知能力，在全面贯彻提高学生美育教育方针的同时，更应该突出注重小学生的审美情趣的培养，让学生从小就对音乐产生兴趣并喜欢上音乐，进而随着不断的学习而在实践中欣赏美，去表现美，去创造美，在实践中使学生的全面素质得到显著的提高。 　　音乐 学生 审美情趣 　　审美教育中包括音乐教育，新的教育观念的改革，使我们从传统的应试教育转型为向素质教育普及。对于小学生的心理和认知能力，在全面贯彻提高学生美育教育方针的同时，更应该突出注重小学生的审美情趣的培养，让学生从小就对音乐产生兴趣并喜欢上音乐，进而随着不断的学习而去实践中欣赏美，去表现美，去创造美，在实践中使自己的全面素质得到显著的提高。 　　在多年的课堂教育教学实践中，为了培养学生的审美情趣，我做了大量的尝试。现就一些小有成效的做法拿出来与各位同学科教师共同探讨，以求共同提高。 　　一、精选题材，对学生进行积极情绪教育 　　小学阶段的学生，孩子们的心理和身体都处于不断发展之中，孩子们接受知识的场所主要是在学校的课堂中，教育的内容会使学生在认知、能力和情感上得到不同的塑造。进而形成习惯，对于学生的身心发育和将自己的内心世界展示给他人，埋下坚实的一笔。由于小学生的感知还处于模糊不精确的阶段，这就需要我们教师在做教育的选材时，一定要选出适合孩子特点的，能对孩子产生积极情趣教育的题材。小学一年级我就选愉快的歌曲，让刚进入学校教育的孩子们，消除畏惧情绪，树立起积极愉快的情绪。比如，《上学歌》《快乐的一天》通过上课的还能对学生进行课堂的常规教育。 　　在学习、欣赏完整个的歌曲后，我帮孩子们进行进一步的拓展，就“长大要为人民立功劳”开始引申。给孩子们讲述，我们伟大的领袖毛主席、周总理的儿时的学习情况，周恩来从小就有远大的志向和崇高的理想――“为中华之崛起而读书”，毛泽东的“学习人生”经历。从小就对学生进行爱学习教育，激发出学生的积极情趣。打消他们的畏学情绪，同时帮助孩子们从小就树立远大的报复和长大后能为祖国贡献而储备知识和能力的情感。 　　流行歌曲有它的适应人群，通俗、朗朗上口，内容社会化，成人的感情因素较强，但却不适应我们的在校的小学生唱。歌词也是不适应我吗的小学生的，我很不提倡他们吟唱，由于与他们的年龄和心理接受能力不成正比，无形中会产生消极的影响，对学习不利，对孩子的身心发展不利。因此，我们作为教师的在选材上要精心，选择利于培养学生积极情绪的歌曲，选择那些呢更对孩子起到激励作用的歌曲，培养孩子们从小就树立远大理想并为之奋斗献身。比如，小学五年级《白帆》、六年级《劳动的歌》等歌曲，通过精选的内容题材来感染和激励小学生树立远大理想和为之奋斗的积极情绪。 　　二、拓展视野，在更宽的领域中体味美的感受 　　由于小学生的年龄和刚刚接触到文化知识，他们的理解能力还很欠缺，同时他们来到社会的时间还短，对于生活的经验还十分的有限，在审美情趣上范围面还比较窄。这就需要我们教师给予正确的引导和良好的教育。除了我们在课堂上学习的课本中涉及到的几首简单的歌曲之外，我还为学生拓展视野和空间，让学生能够在更宽广的领域去体味美，逐步培养学生的审美情趣。小学生对于当代的音乐作品稍有了解，但是对于我国这一历史底蕴浓厚的国家，对我们的悠久的民族文化还不很了解。 　　我在教学实践中，每节课都要对学生进行欣赏题材拓展。比如，民族乐器演奏欣赏，笛子独奏《牧民新歌》这是以内蒙民歌音调为素材的一首笛子独奏曲。通过欣赏我们可以感受到通过笛子的演奏，描绘出一个宽广辽阔的大草原，蓝天白云下，牛羊成群的迷人的景象。同时，倾吐了牧民对党、对新生活的热爱以及牧民骑着骏马奔驰的欢乐心情。进一步表达出牧民们对社会主义的衷情歌颂。通过民族乐器渲染出，一望无边的草原上，人欢马叫的热烈气氛。同学们通过民族乐器的欣赏开阔了视野，从中体味到了美的感受。使审美情趣得到逐步培养。 　　对于五六年级的学生，我会对他们引进我国的古筝的传统曲目《高山流水》，这是借自然景物，触景生情，抒发了人们对生活的执着追求的情感，并借此寻找知心、知音、知己，揭示出人与人之间的美好友情和爱,似高山流水那样源远流长,沁人肺腑，升华到一种崇高的境界之中――体会出人世间的真谛。 　　三、充分利用多媒体资源，激发学生的音乐审美情趣 　　多媒体可以集视觉、听觉于一体，能够把抽象的素材给予多侧面、直观的、形象的展示给欣赏者，小学音乐中，我们的教材内容，完全是对学生进行审美教育的。每一首作品都展示了一幅美的画卷，通过多媒体，给学生听觉和视觉上美的感受，生动形象的作品情景配上音乐意境，学生在教师创设的音乐意境中，通过多感官的参与到情景中，通过欣赏提高审美情趣。在小学的音乐教学中，我们通过备教材，教师适当地运用多媒体教学，创设