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强化高中思想政治教学实效性.docVIP

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强化高中思想政治教学实效性

强化高中思想政治教学实效性   思想政治教育作为学校教育进行思想道德教育的重要渠道,要强化思想政治教学的实效性,有效地提高每一个学生的思想道德水平。   高中 思想政治 师德 表率 趣味      最近几年的江苏省高考改革方案中,政治学科只取等级,而不作为高考分数累加,所以不少学校和教师都对政治不太重视,而思想政治作为学校教育中对学生进行思想道德教育的重要渠道,要强化思想政治教学的实效性,把思想政治教育内容落实到每一个学生的心中,并让每一个学生都能在生活的社会实践中付诸于行动。   一、以高尚的师德为学生作出表率作用   教师的一言一行和一举一动都对学生有着潜移默化的重要影响,思想政治课的教学内容就是要提高学生的思想道德水平,所以作为思想政治教师来说:“身正为范”,比“学高为师”显得更为重要,不仅要“教书”更要“育人”,不仅要不断充实提高自己的业务水平和教学能力,以精彩的教学语言和组织形式,展现自己的知识底蕴和魅力来吸引学生,还要从心底热爱学生,以高标准要求来严于律己,提高自己的道德修养,言必行,行必果,以身作则的为学生做出优秀的榜样,对所教班级的每一个学生都一视同仁,不只偏爱成绩好的所谓“优生”,更要爱护所谓“差生”,让每一个学生都感受到同样的爱的温暖与帮助,才能以高尚的人格魅力征服学生,让学生心服口服,从“亲其师”而“信其教”,成为学生学习的楷模,从而更加认真的学习教师所教的教学内容,使教学效果事半而功倍,可以有效地提高教学效率。   反过来说,如果作为一名思想政治教师在课堂上教育学生要语言文明,尊重别人,对人有礼貌,教育学生要做人诚实,量力消费等等,而自己却在课堂上不时冒出一句脏话,不尊重学生的人格,对于偶尔犯错误的学生,不是关心爱护,耐心教育,而是严加训斥,甚至破口大骂,在路上遇到学生问好不理不睬,自己整天搽脂抹粉,花枝招展,或者抽烟喝酒,甚至参与赌博打架,这样的教师即使教学水平再高,在课堂上讲得再天花乱坠地生动感人,但只能让学生觉得课堂上道貌岸然的教师形象和课堂外的教师判???两人,那么在学生的心目中,只能认为这个教师是个口是心非的“伪君子”,从讨厌这个教师的为人,到讨厌这个教师所教的内容,对于教学效果起的是事倍功半的削弱效果。   二、增强课堂教学的趣味性   长期以来,由于思想政治这门学科内容理论性比较强的特点,在实际教学中教师向学生进行的是把教材内容照本宣科的灌输式教学,而学生学起来也是死记硬背,让学生对思想政治学习感到枯燥乏味,兴趣是学习的内动力,可以有效的促使学生积极主动的参与到课堂教学和社会实践中,所以教师要想方设法的灵活运用多种多样的教学手段,激发学生的学习兴趣。例如,可以不拘一格地利用多媒体课件创设模拟的生活情景,让学生通过角色扮演等方式,在如临其境的情景中加深对教材内容的理解,还可以运用学生喜欢的唱歌,讲故事,举行辩论赛等方式让学生觉得思想政治课不再只是枯燥无味的理论知识,还要让学生觉得思想政治不是离自己遥不可及,而是与自己的生活密切相关,这样才能让学生对思想政治教学很感兴趣,养成在生活实践中处处可以运用思想政治内容的良好思维习惯。例如,在教学“提倡艰苦奋斗,反对铺张浪费”一课时,可以让学生结合自己周围有些同学为自己过生日时,在饭店大摆酒席,请同学们喝酒,同学们出于情面,都得买不菲的礼品相送的普遍情况,这对于家庭经济情况较好的同学来说,还不算什么,但是对于有些家庭比较困难的家庭来说,就是一笔不小的开支,而且同学那么多,如果每一个同学都这样搞“礼尚往来”的话,那么“来而不往非礼也”,久而久之,对于每个同学都会成为很大的经济负担和精神负担,而我们高中学生根本没有经济来源,全依靠向父母伸手,有的同学为了还同学的“人情债”,自己省吃俭用,搞得非常拮据。有时早餐都舍不得吃,甚至影响到了学习,所以消费水平应该与本人和家庭的经济收入相适应,不能死要面子活受罪,特别是对于没有收入的学生来说,更不能搞攀比之风,搞得自己焦头烂额,影响了学生主要任务是学习的主要职责。一定要量力而行,适度消费,把主要精力放在学习上。   三、联系实际提高学生的应用能力   为了提高思想政治教学内容的实效性,教师还要在教学过程中,根据教学内容需要,正确引导学生分析接近自己生活的问题和最近国际国内发生的社会现象和问题,既进行时事教育,又可以培养学生把在课堂上所学的思想政治理论知识应用到社会实践中,进行分析问题和解决问题的能力。如在教学“社会主义市场经济的基本特征”一课时,教师就可以联系当前学生最关心的社会焦点,如2011年3月11日发生的日本大地震和海啸,本来是由于日本是处于太平洋板块和亚欧板块两大板块的交界处的地理位置而造成的天灾,但由此而发生核漏泄事件,则显然有着人祸的更多因素,因为日本的政治体制是株式会社形式的资

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