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当前高职院校计算机教学存在问题及解决对策研究 　　高职院校作为一种高等教育形式主要是要培养社会需要的高等技术应用型人才，而高职院校的这一教育目的就决定了高职院校计算机教学的重要性及特殊性。但是目前来看，高职院校的计算机教育教学水平还是非常落后的，在具体的高职院校计算机教学中还普遍存在诸多亟需解决的问题。本文就是对这些存在的问题进行了深入解析，并且针对当前实际情况提出了具体的解决对策。 　　高职院校 计算机教学 突出问题 解决对策 　　一、前言 　　当前的高职院校计算机教学水平和质量已经无法满足社会及市场对高职人才的需求，所以如何才能通过深化高职院校计算机教学改革这条途径来找准自己的市场定位和办学特色，从而培养出适合时代发展要求的优秀人才已经成为了当前高职院校必须思考的重大问题。 　　二、当前高职院校计算机教学存在的突出问题 　　1.高职院校计算机专业教材不科学，课程体系设置落后 　　当前仍然还有很多的高职院校的计算机教材直接就是使用的全日制本科或专科的教材，有的选择的教材内容都已经陈旧过时了，根本没有认识到高职院校培养人才的定位差异，这些教材直接拿来使用是明显缺乏实用性的，教学效果更是不理想。另外，目前的很多高职院校的计算机专业课程设置也非常落后，没有能从社会及市场的实际需求出发，根本满足不了各种计算机技术日新月异的发展现状。 　　2.高职院校计算机教学动手实践教学环节缺乏 　　目前的很多高职院校虽然对开展计算机教学非常重视了，但是在具体的教学中对学生的动手操作实践能力的培养还没有重视起来，当然高职院校的办学特色及教育特点就没有能凸显出来。这样的现状就导致了很多的高职院校培养出来的学生因为缺乏计算机操作和工程应用方面的能力而根本无法适应社会及市场对人才的需求。 　　3.高职院校缺乏高质量的计算机专业师资队伍 　　目前来看，高职院校计算机教师队伍是参差不齐的，总体职称偏低，学历偏低，甚至还有的从事专业计算机教学的教师是学别的专业出身，只是临时兼职上课，很多的教师的教学内容多年不变，这样的教??队伍的教学业务水平和业务素质是可想而知的。 　　4.高职院校计算机教学模式和教学方法陈旧 　　首先，目前还有很多的高职院校计算机教师在教学中仍然是采用传统的教学方法，只是一味讲解和板书知识点，根本不去理会学生的感受和对知识的理解接受能力。其次，有部分教师虽然在计算机教学中采用了现代化的多媒体教学模式，但是仅仅是用多媒体代替了原始的黑板，课件也是用简单文字加图片组合而成，虽然脱离了板书，但是这样的教学其实同传统的填鸭式教学没有什么质上的不同，学生始终是处于被动接受的地位，根本无法激发学生的学习积极性及主动性。 　　三、改革高职院校计算机教学的主要对策 　　1.从学生的实际情况出发，做到因材施教 　　以班级为单位授课到目前为止仍然还是所有高职院校采用的授课方式，这样的教学形式面向的教育对象是全体学生，使用的是统一教材，教学内容也是统一的，这样的教学有个非常大的缺点就是不能照顾到学生的个体差异，也不利于因材施教。所以，计算机教师要尽力从学生的实际情况出发，针对不同学生的各自的知识水平和接受能力开展教学，要尽力根据学生基础的不同来制定不同的学习目标和学习计划，同时采用不同类型的教学方法实施教学。另外，教师必须要摒弃那些陈旧过时的教学内容和教学方法，不但要尽力采用先进的教学方法组织教学，而且要努力将先进实用的计算机专业技术传授给学生，为学生毕业后能顺利适应工作打基础和创造条件。 　　2.改革教学方法，培养学生的创新实践能力 　　高职院校计算机教学要避免只是为了传授计算机的高深知识而授课，一定要高度重视对学生计算机创新实践能力的培养，因为高职院校的人才培养目标是应用型人才，而不是研究型人才。具体来说，首先是在具体的教学实践中要尽力结合学生的生活实际来授课，以便能激发起学生学习计算机的热情；其次是教师在授课过程中要革新授课方式，从过去的填鸭式教学模式走出来，采用问题式教学模式，从而充分发挥出学生的主体性作用，营造出富于创新精神的教学氛围，不断培养学生的创新能力；最后就是在教学中要根据学生的特点来扩大授课的知识面，同时要采取有效措施给学生进行实践创造条件和机会，从而逐步培养和提高学生敢用和会用计算机的能力。 　　3.加强高职院校计算机专业师资队伍建设 　　在高职院校人才培养中起到关键作用的还是师资问题，可以说优化师资队伍是发展高职院校教育的关键所在。但是对高职院校的计算机教师素质要求同普通高校计算机教师的素质要求是不同的，高职院校的计算机教师不但需要有扎实的理论知识，而且还必须要具备丰富的实践经验，因为只有这样的教师才能培养出真正优秀的高职人才。为此，学校首先要经常组织和鼓励计算机教师能积极参加培训和进修，以便能及