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影响学生运动兴趣原因与对策 　　(关键词〕 体育教学；运动兴趣；原因；对策 　　〔中图分类号〕 G63３.96 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2012）08―0074―02 　　体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有极为重要的作用。在体育与健康教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。但由于受多种因素的影响，部分中小学生缺乏运动兴趣。那么，体育教师该如何培养学生的运动兴趣呢？ 　　一、影响中小学生运动兴趣的原因 　　1.家长因素。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。但是一些学生家长对体育缺乏正确认识，认为孩子上体育课就是玩耍，是“不务正业”，孩子上不上体育课无所谓，加之??育教学多在室外进行，由于教师组织不当，学生没有做好准备活动及自我保护意识差等多种原因，时常会出现一些意外伤害事故。为了避免意外伤害事故的发生，家长往往会限制孩子体育活动的时间和空间，这在一定程度上影响了中小学生的运动兴趣。 　　2.体育场地与器材因素。体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。体育场地是否平整、宽阔，体育器材数量是否充足直接影响着学生的运动兴趣。部分学校由于体育场地狭小，体育器材数量不足、质量低下，无法为学生提供必要的锻炼保证，难以让他们体验到运动的乐趣。长此以往，学生则会 “厌倦”上体育课，逐渐失去运动兴趣。 　　3.学生自身因素。由于学生在身体素质、运动能力、心理素质、认知水平等方面存在差异，并非每一个学生都能够主动参与体育教学和体育锻炼。如，一些身体素质和运动基础较差的学生，对体育练习存在着一种畏惧心理，生怕自己在完成不了动作后会被其他同学嗤笑，他们往往把上体育课当成一种负担；一些被家长溺爱惯了的学生认为体育练习又苦又累、枯燥乏味，毫无乐趣可言；一些学生则认为即使不锻炼，自己的体质也非常好，同样没有得病，这种体育锻炼效果的滞后性也影响了部分学生的运动兴趣；还有些学生认为如果体育练习中的运动量过大，会引起他们在文化课学习中出现头晕、注意力不集中等现象，进而会影响他们正常的听课效果和学习效率。这些学生自身的因素都影响到他们运动兴趣的形成和提高。 　　4.教师因素。一些体育教师上课时责任心不强，教学方法单一，教学组织形式缺乏新意，再加上对每个学生的兴趣爱好、知识接受能力、身体素质及运动技能等方面缺乏了解，不能区别对待、因材施教，这也是影响中小学生运动兴趣的一个重要原因。 　　二、解决对策 　　1.树立“健康第一”的指导思想，不断提高自身专业素养。体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。由于学习领域被大大拓宽，对实施体育与健康教学的教师提出了更高的要求。为此，教师应转变自身角色，摒弃“以教师为中心” 的观念，树立“健康第一”的指导思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学，互教互学，相互尊重，共同发展，使学生自愿地去活动, 愉快地去锻炼。此外，在教学过程中，教师的言行举止、专业素养、道德品质等都影响着学生的运动兴趣。要培养学生的运动兴趣，体育教师还应不断提高自身专业素养。不仅要具备扎实的理论知识、强烈的责任感、娴熟的专业技术与技能、开阔的知识视野等，而且要积极广泛地汲取其他领域的相关知识，提高学习的能力，掌握多种教育方法，充分发挥自身的专业特长，敢于实践、勇于创新，用自己的一言一行去感染学生、影响学生，通过多种途径培养学生的运动兴趣。 　　2.以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。教学过程则是师生交往、共同发展的互动过程。其间，要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，应大力强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高他们的体育学习能力。要想培养学生的运动兴趣，无论是在教学内容的选择还是教学方法的更新上，教师都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使他们自觉、积极地进行体育锻炼。在制定教学目标时，一定要根据学生的身体素质、学校的场地及器材等实际情况，应避免学生在练习过程中遭受过多的挫折。在教学过程中，体育教师应遵循因材施教的原则，要把讲解与自身准确优美的动作示范相结合，使学生对练习内容产生一种尝试的欲望，以达到良好的练习效果。同时应积极创设良好的教学环境，并且要科学合理地布置运动场地。学校运动场地的布置，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要