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影响我校大学生体育选课因素研究 　　摘要:体育选项课是近年来被众多高校所采纳的一种新型体育课，它以学为本，为学生创造了较高自由度的学习氛围，有利于发展学生个性，培养兴趣特长。它对课程结构设置、管理认知、组织教法以及评价方式等诸方面都有新规定、新要求，但教学实践中，如落实不到位，便会影响学习效果，阻扰这一新型课创新价值的良好体现。本研究采调查问卷法、文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对影响大学生体育选项课的因素进行调查。结果表明，影响大学生体育选项课的主要因素是：兴趣和爱好、体育特长、教师、运动项目的特点、场地器材因素、体育考试的难度及同学的影响。 　　关键词：体育选项课,影响因素 　　 　　1前言 　　1.1研究的目的意义 　　本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法，对云南师范大学公共体育选项课现行的体育资源、课程结构设置以及学生选课情况等影响因素进行了分析研究，旨在为真正实现选项课学习“三自主”(自主选择上课时间、项目、教师)、充分利用选项课“三自主”的优势，全面有效增强体质、培养体育意识和能力,以企为各高校大学生选课提供有价值的参考。 　　本研究经过分析得出影响大学生选课的因素主要有以下几个方面(见图1)[1]:学身的因素,教师的因素,教学管理因素,场地器材因素 　　1.2选题依据 　　体育选项课是近年来体育工作者探索和研究出来的一种新型体育课。它以《纲要》指导，倡导以学生自主为主体，以学为本，给大学生在体育学习中留有更多的自主权和自由选择的学习空间[2]。与其它类型的体育课相比，它有着鲜活的创新表现和创新价值：更大的选择空间、更宽松的学习环境和更加灵活的考试方法，能提高学生对体育运动的兴趣爱好，充分发展学生个性，增强体质，培养专长，为培养学生终身体育锻炼习惯打下基础。目前它已被大多数高校所采纳，正处在实践和不断完善的过程中。 　　 　　2研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　 云南师范大学公共体育选项课的09级大学生 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　 为满足研究的需要，本人认真解读了有关高校体育教学???革的文件；查阅了近年来我国有关影响大学生体育选课的论文40余篇；浏览了云南师范大学近年来公共体育教学计划、教学大纲以及课程设置。 　　2.2.2问卷调查法 　　 针对云南师范大学体育选项课影响因素及对策内容的需求，本研究设计了影响云南师范大学大学生体育选项课影响因素调查表(学生问卷)和（教师问卷）两份调查问卷。在调查之前，请7位公共体育课专家对问卷的内容进行了效度检验。随机抽取参加云南师范大学公共体育选项课的09级大学生200人。共发出学生问卷200份，回收有效问卷182份回收有效率91.0%（男94 女88），教师问卷6份，回收有效问卷6份，有效率100% 　　2.2.3专家访谈法 　　 走访了从事体育教学多年的教授、副教授7人。就影响大学生选项课的因素及对策等事项进行了咨询。 　　 　　3结果与分析 　　3.1实际执行中学生选课与兴趣、爱好差异 　　 首先让学生根据自己的实际选项结果进行选项。结果如表1所示，表1可见,参加体育选修课的学生,在选修项目中,篮球，排球是学生选修的热门项目;乒乓球、网球学生的兴趣较低。 　　根据学生的兴趣爱好进行选项，结果如表2所示 　　通过对比可以发现学生对网球，乒乓球表现出很高的兴趣,说明学校目前开设的项目跟学生的心理期望还有一定的差距。主要是场地，器材严重不足，教师缺编严重。此外,大学生对场地设施和教师在某些项目上的指导能力也提出了新的要求。针对以上统计结果,对学生的兴趣从多方面进行调查分析后发现,学生在考虑选修项目时,主要受以下几方面因素的影响。 　　3.2大学生自身的因素 　　大学生自身因素是影响大学生体育选修课选项的首要因素。它包括:大学生个人的兴趣、爱好;身体素质与体质情况;生理、心理的负荷能力;未来的工作实际以及参与选修的目的、动机等。 　　3.2.1选课动因 　　如表3所示, 　　 　　“兴趣是最好的老师”。调查发现,46.7%在考虑选修项目时,首先是根据自己的兴趣、爱好。这种兴趣、爱好的形成 　　多为本人长期喜欢参与某一运动项目的结果,与教师的培养、引导有关,与长辈、家人及同伴的影响有关。 　　3.2.2选修的目的 　　如表4所示, 　　不同学生选修、选项的目的、动机不一样38.5%同学选项时是增强体质、增进健康;27.5%考虑的是通过选择适宜的项目锻练能重塑形体美;有一定特长和基础的学生,愿望是通过选修、提高某一单项的运动技术水平为竞技体育比赛的荣誉作准备;有的是为了调节紧张的生活、学习节奏,提高工作、学习的效率。11.5%学生参与选修的目的是为了顺利通过考试。这就说明有