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提高化学教学质量几点体会 　　摘要：学生是认知的主体、教师是学习的组织者。本文立足课堂教学实践，从多媒体教学、探究式教学、兴趣教学、实验教学方面进行探讨，谈谈几点化学课教学体会。 　　关键词：化学 教学 多媒体 实验 　　 　　学生是学习的主人，在教学活动中，我们应努力做到放手，让学生自己发现问题、探究规律、归纳结论、探索创造。老师是引导者、组织者，提高化学课教学质量应从多方面入手。 　　一、关于多媒体教学的体会 　　 随着课程改革的全面铺开和信息技术的突飞猛进，教学技术的现代化已俨然成为实施素质教育、提高课堂教学效率的必要选择。以多媒体为主的现代教学技术进入化学课堂，与化学教学紧密联系在一起。使得课堂气氛更加直观、生动。教学效果大大提高，学生学习的主体地位、能动性也有充分发挥。多媒体在化学教学中的运用主要有：充分运用幻灯片、恰当播放录像、合理使用动画模拟、巧用实物投影。 　　 关于多媒体辅助化学教学应注意以下问题：1．课件过于复杂或简单。质量高的化学教学课件，要内容科学、使用简单、画面清晰、图文并茂。但不能过于简单，否则课件会仅仅起到一个活动黑板或幻灯片的作用， 达不到应有的目标。学生日久会失去兴趣；且不能插入太多的图形、音乐等，否则学生的注意力也很难集中到学习重难点上来。教学效果也会有所影响。2．以动画代替实验不可取。化学是以实、验为基础的学科，实验具有不可替代性，如果滥用多媒体，把需要在实验室里完成而且现象明显的实验， 全部改用模拟效果代替，这样下去，只会影响实验带给学生的切身体会。学生可能会连一些基本操作都不会，这样很难在实验过程中发现问题、解决问题。3．照搬别人的课件不可取。在网上有各种各样的多媒体课件，这方便了我们的教学和研究，但在使用时，我们一定要根据实际情况有所选择和研究，在教学中我们应注意因材施教，课件可以学习和借鉴别人的，但一定要突出自己的特点。 　　二、探究式教学法的体会 　　关于探究式教学法，在教学过程中，应注意以下几点：一、明确学习目标。高中化学课程时间并不十分充???，我们要完成的内容繁杂，所以每节课应该把握好当节课程的课程目标，这就要求教师对高中课程进行全面分析研究，分配好每节课程的进度。二、设计情景，选择问题。情景环境对于学生来说可以制造一种想象的空间，让学生联想，发散思维，产生一种探究的过程，主动思考问题答案。这就是让学生主动去认知世界，运用所学的知识去解决客观问题。教师必须解决的是科学的设计情景。在情景创设之后，就要根据情景精心设定有关问题，问题的设置一定要能引导学生探究创新信息，寻找解决问题的途径。这个问题的解决，要在旧知识的基础上，增加新知识的技能。在这个过程中就是不断发现问题和解决问题的探究。（1）三、提出假设，探究问题。确定问题之后，要鼓励学生大胆去探究，让学生勇于提出不同的方案和想法，让学生成为解决问题的主体，尊重学生，信任学生。在学生解决问题过程中，最好能够利用现代的教学资源，比如网络，去查找已经有的结果，而我们从中发现的和已有的有什么样的不同，假设和问题能够激发学生的积极性和创造性，敢于挑战。探究问题时，要学生尽量能够有计划有步骤的进行，选择形式，注重细节，利用观察实验等手段得出一个初步结论。四、反复论证，得出最终结论。让学生运用自己已有的知识对自己所得到的最初结果进行反复论证，尤其是要让学生充分发挥团队合作、协同讨论的精神，克服学生个人主义的思想。五、对结果进行评判。当学生都充分发挥自己的能力，教师可以让学生相互评判自己的结果，最后教师指导学生，给出一个建议性的意见，这样既发挥了学生自主，又发挥了教师的引导作用。 　　三、兴趣教学的体会 　　激发学生自主学习的能力。孔子讲过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。无数教师的亲身经历和体验者都说明了“兴趣是最好的老师”。教师是课堂教学的组织者、引导者，教师的兴趣意识是提高学生兴趣的前提。因此，教师要先研究自己的教学设计，保持良好的积极性，再要注意语言的趣味性，用有趣的语言教材来激发课堂氛围，使学生在愉快的环境中学习知识。化学课可采用以下几种激发兴趣的方法：故事引入，增加兴趣；设置悬念，巧妙提问；巧用多媒体进行教学；搜集有关素材和资料、游戏或角色表演等。这样的教学方法可以激发学生自主学习的能力，把“要我学” 变为“我要学”从而实现主动学习。培养学生自主学习的能力，方法之多，途径之广。我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，而教师主导作用的有效性是建立在学生主体作用充分发挥的基础上的。以“学”定“教”，应作为我们教学中一条坚定不移的原则，要让我们的学生真正成为我们课堂的主人，要让课堂真正成为学生自主探索，自由发展的天地。 　　四、实验教学的体会 　　 通常情况下 学生实验都是安排在讲完新课