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提高学生文化欣赏水平对大学英语教学积极影响 　　摘要：当今社会，资讯发达，信息更新快，同时也导致肤浅的流行文化、快餐文化盛行。作为时代先锋的大学生，首当其冲地参与其中，受其影响。流行文化与快餐文化降低了人们的文化欣赏水平，使人在快节奏中失去了耐心和平静。而要学好英语，这两点必不可少。本文围绕提高学生的文化欣赏水平对英语教学的积极影响这一主题，探究了在大学英语教学过程中，如何提高大学生的文化欣赏水平，怎样将其与英语学习联系起来，最终在提高文化欣赏水平的同时，提高英语学习成绩。本文理论联系实际，通过作者的实际教学经验进行分析，力图对大学英语教学做出有益的探索。 　　关键词：文化欣赏水平，大学英语教学，积极影响 　　 　　一、提高欣赏水平对教师教学以及学生学习的积极作用 　　1.提高学生的学习兴趣 　　兴趣的本质及其对学习的影响是???个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。 　　兴趣是学习之母，通过向学生展示高品位的英语文化素材，使其对欣赏高品位文化产生兴趣，从而主动地去接触并学习，化被动为主动，事半功倍。通过实际教学过程实践，笔者认为，通过提高学生的文化欣赏水平，从而提高学生的学习兴趣，对学习的积极作用是惊人的。 　　笔者为大学英语教师，所教授的课程之一是《英语国家社会与文化入门》，这门课程是英语专业的核心课程，内容丰富而庞大，涵盖面广，人文、地理、政治、经济、宗教等无所不包，句子长且复杂，单词多且生僻，对老师和学生来说都是挑战。一般来说，学生学习的兴趣和热情不高，学习效率低，导致课堂出勤率不高，成绩不理想。某次上课，讲授内容为美国文学简介，英语语言文学一直是令学生们头疼的部分，为此特意在课前准备了一段视频，并加以注释讲解，做成PPT，内容是世界四大音乐剧之一《猫》中的一首旷世名曲《记忆》，因为此作品是根据美国文学巨匠T.S.艾略特的一部作品改编的，学生可以借此熟悉并了解艾略特极其作品。令人吃惊的是，伴随着优美的乐曲和艺术家的精彩表演，很多学生竟然流下了感动的泪水！讲台下坐的都是90后，他们平时总是亲近流行文化，但从没见过任何一首流行歌曲能让他们流下眼泪！原来并非是他们欣赏水平低，只是他们缺少接触这些东西的机会。此后，笔者不断提供与课程相关的高品位文化素材，学生的学习兴趣和热情空前高涨，缺勤率为零，期末成绩优秀率达90%以上。笔者在欣慰与感动的同时，也深刻体会到了提高学生文化欣赏水平对英语学习的积极作用。 　　2.增进教师与学生的情感交流，从而促进教学与学习效果。 　　当前，在新的教学理念的指导下，教学中的情感因素被不断地强调，而师生关系就是这种情感的主要体现。良好的师生关系对教学有这积极的推动作用，这是不争的事实。高品位的文化素材是联系教师与学生的纽带，在一起欣赏人类文化的精粹的同时，教师与学生的感情联系也得到了升华，在一种相互欣赏，相互尊重的师生关系中，教学效果怎能不好？自从笔者向学生们提供高品位的欣赏材料后，就不断有学生找来一起探讨，索要类似材料，此时笔者都会布置一份观后感、读后感之类的作业，并把课堂的教学目标融入其中，使学生在不知不觉中一箭双雕，即提高了欣赏水平，又掌握了知识。 　　 这种方法也能够积极地调整教师上课的情绪，从而提高授课质量。如果自己所教的学生缺勤率高，成绩不理想，对课程缺乏兴趣，那么老师的主观能动性也就会降低，创造性大打折扣；而如果事实与上述情形相反，那么好的教学效果自然不言而喻。 　　3.减轻教师的额外负担，使教师不再为提高学生的学习兴趣或者维持课堂纪律等教学之外的事情而费心，可以全身心的投入到英语教学中去。 　　 虽然大学生已经形成独立的人格和生活自理能力，但是正处于人生的十字路口，面对当下社会的各种浮躁和诱惑，难免会迷茫和不知所措。如果学生在迷茫中不断为自己寻找其他的人生方向，而忽略了自己的主要任务―学习，那么他必然会失去学习兴趣和动力，而教师也必然会分出一部分精力来和学生的这种思想状态角力，这时学生也会觉得左右为难，在这种形势下，教学质量难以得到保障。而高品位的文化素材能够引导学生走向正确的人生道路，能提高他们的鉴赏能力，从而脱离低级趣味，使教师不再为其思想问题费心，全身心的投入到教学中去，也间接地保障了教师的身心健康。 　　4.缓解学生的压力，教会他们用健康的方式去释放压力，有利于其今后的人生成长。 　　大学生该怎样看待心理压力