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提高教学效率几点体会 　　随着新课程改革的深入,学科课时大大减少，但教学任务依旧，因此提高教学效率就显得格外关键。那么如何提高教学效率呢？下面谈谈我的几点体会,以期抛砖引玉。 　　一、更新教学理念 　　理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。 　　（一）、建立和谐的师生关系。 　　在工作中，我感受到建立良好的师生关系非常重要。我曾教过的241班，学生基础较差，学生学习的兴趣不大，但我尊重他们，帮助他们，课外与他们打成一片。上课时，他们认真思考，对提出的问题都会踊跃回答，很少有学生睡觉的现象。积极的参与使他们的学习热情重新燃烧起来，教学效果获得大幅提升。 　　（二）、教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。 　　有些课堂上教师讲得太多，特别是毕业班的课。教师本来是一心为学生着想，总担心漏讲或少讲会导致学生不懂。教师讲得很辛苦，但学生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心”为“以学为中心”，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境；就要在平时教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在教学中我们还应主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。 　　二、丰富个人知识储备 　　课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 　　三、提高教学效率的关键在课堂 　　要追求高效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高其实效性。 　　（一）课前的充分准备 　　大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。高效的备课必须体现出： 　　1.目标的明确。 　　目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 　　2.内容的适量、适度。 　　一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。特别教学内容难度要适中，我所教的班级，有区域班，也有县域班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在区域班中，难度不能太高。因为他们的基础较差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而县域班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。 　　3.教法的灵活、恰当。 　　同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 　　(二)课堂的有效组织 　　这一环节，教师要做到： 　　1.教师要有少讲或不讲的勇气。 　　教师向学生学习，一方面是学生中的确有许多可学之处，教师不蹲下身子，放下架子，把自己融入到学生的谈话中，做一名真诚的听众，就很难发现学生的闪光点，很难完全相信学生。另一方面，教师向学生学习，有利于培养学生的自信心和进取心，一些成功的家教就是用“孩子教我”替代“我教孩子”来实现的。 　　2.时间组织要恰到好处。 　　教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上变化的因素较多，也许不是重点内容的教学占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。 　　3.教学组织要面向全体学生。 　　一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。要积极提问贯穿课堂始终。要想学生每分钟都会专心听你的课那是不可能的。但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，不利于培养学生的思维能力。另外，提问要有均匀性，不能反