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提高石油工程专业学生学习化学课程积极性方法探索 　　 摘要：石油工程专业化学课程的内容基础性强，知识面宽，体系庞杂，学生在学习时往往感到头绪多，知识零散，导致学习兴趣欠佳，不利于教学效果的提高。针对这个情况，在充分调研的基础上，提出了“准确把握课程内容、正确认识石油工程专业化学课的基础地位；通过课堂演示实验、采用灵活多样的教学方法和先进的教学手段，注重理论联系实际，改进考核方式”等多项措施，实践证明，这些措施有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 　　关键词：学习兴趣；化学课程；教学方法；石油工程 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0064-04 　　 　　 石油与天然气工程是国家一级学科，石油工程专业是该学科的主干专业。化学课程是石油工程的专业基础课，主要包括化学原理（I）、化学原理（II）、油田化学等。化学原理（I）是石油工程专业需用化学知识中的最基础部分；化学原理（II）是将化学原理（I）与石油工程专业后续化学课程和专业基础课（油层物理等）连接起来的化学课程，主要包括气体、溶液与相平衡、表面现象、胶体化学、表面活性剂与高分子化学五部分内容，涉及钻井、采油、原油集输三大过程的物理化学知识。 　　近几年来，在化学原理的教学实践中发现，学生对化学原理课程的重视程度普遍不够、学习积极性不高，对课程所讲授的基本化学现象和化学理论把握不到位，而且在学习油层物理、油田化学、高分子化学等课程中所涉及的化学原理内容时基本无印象，因而使化学原理丧失了专业基础课的作用。针对这种现象，对石油工程专业学生采取多种方式进行了深入调查，发现主要存在以下三方面的原因：首先，课程本身基础性强，知识面宽，体系庞杂，学生在学习时往往感到无头绪，知识零散，学生缺乏对专业知识的了解，错误地认为化学课程只是辅助科目，从而导致学习兴趣欠佳,积极性、主动性不高。其次，外语和计算机科目采用水平考试和认证，现已成为大学生今后求职的两块举足轻重的“敲门砖”，学生普遍给予高度重视，投入相当多的精力；另外，同时学习的三门数学课及物理课也迫使学生花费一部分精力，因此，最后分配给化学原理课程的时间相当有限。第三，传统呆板的教学方法、僵化的教学模式造成师生缺乏双向交流，学生主体地位被削弱，不利于激发学生的学习积极性。从以上三个方面来看，第三个方面是主要因素。兴趣是最好的老师，因此，提高化学原理课程教学效果的关键在于激发学生的学习兴趣、提高学习积极性。根据多位教师的教学经验和自己的教学体会，提出以下几种旨在激发学生的学习兴趣、提高学习积极性的灵活多样的教学方法。 　　一、准确把握课程内容，正确认识石油工程专业化学课的重要性 　　针对课程内容基础性强、知识面宽、体系“庞杂”，学生在学习时往往感到无头绪，学习兴趣欠佳的问题，教师首先应该注意引导学生对化学原理课程建立一个有机整体的概念；其次，应该站在石油工程专业的角度评价化学原理课程的基础地位，从思想认识上消除不利于激发学习兴趣的障碍。对于化学原理课程内容体系，从表面上来看，由于五部分内容涉及到无机化学、有机化学、表面化学、胶体化学、表面活性剂化学、高分子化学以及物理化学的其他知识，似乎各章节之间缺乏联系，靠“硬性拼凑、机械照搬”而来，其实不然，从材料的组织和教材的编写来看，该门课程不仅内容存在有机的联系，且具有基础性、系统性、概念性、规律性和应用性的特点。第一章气体，其中气体状态方程、气体的性质在石油工程专业的有关计算中需要用到，而且也是下一章溶液与相平衡的基础。第二章溶液与相平衡的规律和相图，可以帮助学生认识油层，了解钻井、采油和原油集输过程中与溶液、相平衡有关的现象。第三章表面现象及有关的概念、规律和公式，可以帮助学生进一步认识油层，掌握钻井液和水泥浆的性能，了解提高钻探效率和油气采收率方法的基本原理及改进原油集输方法的理论依据，为下一章的学习打好基础。第四章胶体化学中所讲的胶态体系的概念和性质，在钻井、采油和原油集输过程常常用到，而且入井工作液和地层流体在化学本质上是胶体，如原油在地层中通过岩石孔隙和喉道向井筒的汇聚过程，实质上是胶体在多孔介质中的渗流过程，要想搞清其渗流机理，就必须掌握胶体与界面化学原理。第五章表面活性剂和高分子的内容，让学生了解油田问题的化学实质并认识解决油田问题的各种方法和手段。因此，从总体内容来看，微观的分子间的作用力不仅是贯穿于课程始终的主线，而且也是各部分内容内在联系的本质。所以，使学生从总体上把握课程特点，从“力”的角度、进而从“功和能”的角度掌握课程内容，认识到化学原理在石油工程专业的专业基础课的地位，才能有利于激发学生的学习兴趣、提高学习积极性。通过学习化学原理，了解石油工程技术的化学本质，为用化学手段发现和解决石