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提高网页设计与制作教学质量探索 　　摘要：网页制作这门课程集知识和技能于一体，有很强的操作性和综合实践性，如何进行教学才能取得好的教学效果？笔者结合自己的教学实践，分别从设计递进式的课程体系、改变传统教学方法采用递进式的教学模式和以赛促学三个方面，对本课程的教学进行探讨。 　　关键词：网页制作 递进式 案例任务 小项目探究 项目导向 　　网页制作课程是高等职业学校计算机应用专业的必修课，这门课程与其他课程相比，无论是教学内容还是教学方法上都有其特殊之处，它集知识和技能于一体，有较强的操作性和综合实践性，它涉及文字版面处理、计算机语言、计算机图像处理、FLASH动画、数据库等相关知识，需要有一定的相关课程知识基础。 　　一、灵活处理教材，设计递进式的课程体系 　　网页制作这门课程的操作性和综合实践性很强，教师必须对现行的教材进行内容改革，灵活处理教材。首要任务就是要根据该课程的特点结合高等职业学校学生的实际情况，确立正确的教学目标，制定相应的教学计划，调整教学内容。高职学生网页教学目标是培养学生制作设计一个网站，因此制定网页课程的教学内容，第一阶段：网站配色与布局、使用Photoshop处理图形图像、使用 Dreamweaver制作网页；第二阶段：制作FLASH动画、制作 JavaScript脚本特效、SQLServer数据库管理和开发；第三阶段：网站项目开发与实战。依据网站制作与设计流程，教师再进行课程整合,按阶段分模块设计递进的教学内容，在教学中打破传统的从概念到原理的逻辑顺序，根据教学计划与课程标准，开发以培养学生智力技能与专业技能为目标的校本教材，并制作以课次为单位的案例和任务单，以月为单位的小项目和以学期为单位的综合项目，通过任务完成达到技能的掌握与知识点的链接，通过项目制作达到综合设计能力的培养，从而让学生掌握网页制作的相关知识，培养相关能力。 　　二、改革教学法，采用递进式的教学模式 　　网页制作涵盖的知识和技能很丰富，教学中教师不能采用简单的知识传授和灌输这种传统的教学方法，而是要努力提高学生的综合应用能力和创新能力，加强学生的实践动手能力。课程必须安排在计算机房进行，采用教与学结合的方式，在老师的指导下，学生通过多练多做来掌握相关知识和技能。结合教学经验，笔者认为根据学生学习的不同阶段可采用不同的教学方法。 　　1.案例任务教学法 　　案例任务教学法主要用于学生学习网页制作的初级阶段课程，在这一阶段中学生主要以培养兴趣，掌握基础知识和基本技能为主，教师的教学采用以案例为线索、以任务为目标的教学方法。在教学中教师根据不同的知识点选择相配套的案例和任务，这些案例和任务的编排要遵循由浅入深、由易向难、循序渐进的原则，同时这些案例和任务要为后续的综合案例和项目作铺垫。例如教师在讲授第一阶段“图形图像”这一模块教学内容时，可以设计一个与网页有关的案例――“GEARHEAD公司LOGO”，这个案例中涉及图像选择工具、图层样式、图层组及文字工具等技能，同时涉及网页LOGO的基本常识。教师在完成本例的分析演示后，要求学生模仿制作，然后再下达任务――布置一系列著名网站的LOGO图标以供学生选择模仿制作，学生通过模仿制作掌握相关的图像技能，同时掌握LOGO的基本知识，并鼓励能力强的学生设计自己喜欢的LOGO图标。通过案例任务教学法培养学生举一反三的能力，调动学生的能动性。 　　2.小项目探究法 　　案例任务驱动法主要强调学生独立性，而忽略学生之间的合作。当今社会是一个高度合作化的时代，一个没有合作精神与合作能力的人必将无法在将来的生活和工作中得到发展。为此，推行小项目合作探究十分必要。小项目探究法主要用于学生学习网页课程的技能强化阶段，通过初级阶段的学习，学生已初步掌握了网页制作的基本知识点，现在进入提高强化阶段，本阶段教学内容分为两个方面，一方面是让学生对初始阶段的案例和任务进行强化和提高，另一方面是让学生在强化旧知识过程中掌握新 　　知识。 　　本阶段采用小组合作探究形式，首先将学生每4～6人分为一个小组，并选基础好的学生为组长，教师根据学生已学过的知识和上一阶段的任务，设计阶段小项目，这些小项目既是初级阶段的任务的综合，又是下一阶段综合项目的子项目。在教如何“使用Dreamweaver制作网页”时可以制定几个主题，如“低碳”“城运会”“关爱动物”小组形式自由选题，让同学们综合应用前面学过的配色、图形等知识，合作探究设计一个网站的雏形。教师指导学生设计一个学案，该学案能在课堂教学中起指导和引领作用，促使学生主动探索，建构知识结构体系。学生根据学案中的要求，利用实训课和课外时间，在规定的时间（两周）内完成，学生可以进行不同的角色分工，合作完成，教师在学生制作过程中进行适时跟踪，指导并解答学生制作过程中