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提高计算机专业学生编程能力研究 　　摘要：实践动手能力是应用型本科的根本，计算机科学与技术专业实践动手能力的核心是编程能力，那么如何提高学生的编程能力，使培养出的学生更适合软件外包公司的需求，是本文研究解决的问题。 　　关键词：应用型本科 编程能力 课堂教学 集中实践教学 第二课堂 　　 　　一、引言 　　我校计算机科学与技术专业自开办以来，为山东省乃至全国的软件企业特别是对日软件外包企业输送了大量的软件人才。我们立足于社会需要，先后跟多家软件外包企业合作培养学生，为IT人才培养开创了先河，走出了一条校企对接联合办学的路子。我们的毕业生在社会上很抢手，很多知名企业慕名而来，往往是我们的学生在毕业前已经预订一空。为此我校多次被评为山东省校企联合办学先进单位，也成了软件外包人才培养的榜样，省内相关领导大力推广我们的做法。山东省各高校纷纷效仿，我们由以前的一枝独秀，变成现在强手如林的竞争局面。如何在众多的竞争者中仍然保留战果，使得我们的毕业生还继续受社会欢迎，这不是一件容易的事情。因为我校本科资历浅，生源相对于省内其他高校有差距，又加之目前全球经济危机，很多企业都在裁员，招收新员工的数量在下降，质量要求更高。面对这样的挑战我们该何去何从呢？仔细分析一下，在各高校都开始进行软件外包人才培养的时候，我们就没有了特色，我们必须由以前的“人无我有”变为“人有我强”，出路只有一条，在办学质量上上台阶！应用型是我们的定位，实践动手能力是应用型本科的根本，计算机科学与技术专业实践动手能力的核心是编程能力，那么如何提高学生的编程能力，是我们目前必须研究解决的问题。 　　 　　二、修订人才培养方案 　　提高学生的编程能力，首先要更新教学内容，改革教学方法，也就是通过修订人才培养方案来确定新的教学体系。 　　本专业的课程主要包含计算机类（基础课和专业课）和外语类（英语或日语）两大类课程。目前我校的对日软件服务外包人才培养已经比较成熟，拥有一批国内知名度较高并且规模较大的企业合作单位。在他们的参与下，我校的对日???件服务外包人才培养方案历经数次改进，基本形成了一套较完善的课程体系和实践教学体系。 　　为了提高学生的工程实践能力，在教学内容和教学方法改革方面需要进一步完善。通过对教学内容的改革，使得教学既能满足人才知识结构中理论基础知识的要求，又能满足工程应用能力的要求。其次，更新后的教学内容要得以实施，必须改革现有的教学方法。 　　具体的说，改革的重点主要有以下几个方面： 　　（1）整合公共基础课和专业基础课的设置，达到知识够用、系统性较强、实用性较强的目标，突出应用型本科“具有较系统的理论知识又有较强的实践能力”的目标。 　　（2）增加职业素养和职业技能培养课程，并探索如何在课堂教学和实训中培养学生的职业素养和职业技能。 　　（3）加强以培养学生项目能力为目标的实践教学体系建设：当前“大量毕业生就业难而企业又找不到合适的人才”的矛盾的根源在于：学校培养的人才实践能力难以达到企业的实际生产需要，从而导致教学与就业脱节。服务外包人才是典型的应用型人才，强调“实践能力”的培养。继续探索和实践培养学生科学素质和工程素质相结合的工程教育模式以及相应的实践教学体系；改革课程设计的组织模式、阶段性项目实训、阶梯式技能培养、综合实习和毕业设计等。 　　（4）教学内容和教学方法的改革――根据IT行业技术日新月异的特点，及时更新教学内容，教学内容要体现新知识、新方法，重点是提高知识的运用能力。充分利用多媒体技术和网络技术，丰富教学资源，促进教学互动，提供更多的实训机会。 　　 　　三、具体措施 　　1.通过课堂教学提高编程能力 　　课堂教学通过三段式对学生的编程能力进行培养： 　　第一段：“学词造句”――编程语言的学习，这是基础，要让学生学会用编程语言，即编程语言是学生编程的工具，而不是本学期学完结束了，随后也就忘了。要做到这点就要从“用编程语言”的角度出发进行教学。改革的方式是打破理论课与实验课的界限，课堂教学在实验室进行，让学生边学边用。包括考试也变成检验学生使用编程语言的工具，考试改为上机考试。这个阶段的学习如同婴幼儿的学字造句。这个过程的关键是为学生的“学词造句”准备好环境，而且要从一开始就培养学生的兴趣。在以往的教学中，有些学生是输在了起跑线上，因为在学习语言课的时候对计算机的体系还不清楚，对编程感到很神秘。如果这时学生经常因程序写不出来或写错而受到打击，那么学生对对编程也就失去了兴趣，慢慢地就会放弃。学生一旦在这个时期放弃，那后果不堪设想，因为课程的连续性，一旦在开始放弃后续课程很难再跟上。所以这个时期的教学很关键，不能让一个学生掉队。为了达到这个目标，这个时期的教学应该以培养学生的兴趣为主。一方面，课堂教学要生动，